時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小4班區域游戲計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
區域活動是一種以個別化學習為主的教育方式，幼兒在開放的時間和空間里，能找到適合自己的學習內容、學習方式，自主地進行學習和積累。通過讓孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學習與人交流，建立同伴關系，順利跨出社會生活的第一步。
小班孩子從各個家庭齊聚到幼兒園，開始他們的社會生活，在這個小小的“社會”里，孩子們要學習獨立做事；和陌生人交往；集中注意力聽講；安靜地坐一段時間等等。可是，每個孩子都是一本豐富的書，他們都有自己的個性，或愛哭鼻子；或古靈精怪；或膽怯；這么多孩子要在一個集體中生活，難免會上演許多“小故事”。那么，如何讓孩子盡快適應幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢？我們結合主題，開展區域性游戲。
二、情況分析
在穩定幼兒情緒后，幼兒對娃娃家游戲都特別喜歡，在一段時間后有了初步的收拾習慣。但幼兒游戲時的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。
三、學期目標
1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。
2.在老實的引導下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。
3.通過扮演角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映簡單的現實生活和自己對所扮的角色的認識。
4.讓幼兒建立并遵守游戲常規。
5.在教師的提醒下，讓幼兒做到不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具，并在教師的幫助下，學習如何正確收拾放好玩具。
6.讓幼兒學會禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲，培養幼兒良好的品德與行為。
四、具體措施及階段預設
（一）娃娃家
娃娃家階段一
活動目標：教師根據幼兒的年齡特點從“娃娃家”游戲入手，培養幼兒愿意與同伴交往，使幼兒的`各方面能力都能在游戲中得到鍛煉和提高。
活動指導：
1.教師借助娃娃家的玩具或標記，以及富有情感的語言，啟發幼兒扮演角色，讓幼兒對游戲感興趣。
2.教師可用語言提示，指導幼兒游戲，如：家里都有哪些人，他們每天都干些什么，家人常與誰交往，他們是怎樣關心愛護幼兒的等等。
娃娃家階段二
活動目標：對幼兒進行一些知識經驗上的準備，引導幼兒觀察周圍社會生活，增強對角色意識的培養。
活動指導：
1.教師可為幼兒創設2—3各娃娃家，以滿足大多數幼兒游戲的愿望。
2.教師可充當某個角色和幼兒一起玩，根據幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。
娃娃家階段三
活動目標：
1.教師可注意指導幼兒從單純的動作模仿、材料操作向扮演角色，用語言動作交流思想，模仿成人的勞動和反映與自己生活有關的內容過渡。
2.教師要注意培養幼兒輕拿輕放玩具以及游戲結束后收拾玩具的好習慣。 活動指導：
1.活動開始，幼兒就組建了5個“家庭”，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還有小娃娃。
2.在游戲中，教師參與游戲，變換不同角色，并利用語言指導孩子游戲。如：我是媽媽、我該做飯了、我還要炒菜呢。其她的媽媽聽了。也說我也該做飯炒菜了。
（二）美工區
美工區階段一：
活動目標：
1.喜歡在美術區里做手工。
2.學會將一團泥放在手掌心搓的技能。
3.學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。
4.學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。
5.知道在捏橡皮泥的時候不能大聲叫嚷。
活動準備：1.向幼兒介紹該區的規則及橡皮泥的特點。2.各色橡皮泥
活動指導：
1.告訴幼兒美術區是小朋友做手工的地方。
2.指導幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。
3.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。
美工區階段二：
活動目標：
1.學會把橡皮泥搓長的技能。
2.學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。
3.學會把紙片撕成細細的面條的技能。
4.知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
5.學會做完手工后把東西都收齊。
活動準備：
1.向幼兒講述紙片的用途。
2.橡皮泥，紙，小托盤。
活動指導：
1.指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。
2.指導幼兒如何把紙片撕成細條。
3.指導幼兒如何收拾工具。
（三）釣魚樂
釣魚樂階段一：
活動目標：
1.幼兒選取釣魚竿，通過各種動作釣起“池塘里”的魚。
2.體驗釣魚游戲的樂趣，初步掌握游戲的規則。
3.嘗試將小魚和魚竿放回原處。
活動指導：提高幼兒手臂控制能力及手眼協調能力，并提高對魚類名稱種類的認識。當幼兒手眼協調不一致時，可適當將魚鉤放大，引起幼兒注意。
釣魚樂階段二：
活動目標：
1.能手眼協調一致地完成任務，體驗成功的快樂。
2.點數自己釣到的小魚。
3.把紅、黃、藍、白等各種顏色的魚放在地上，并準備相應顏色的盤子，將魚釣到后放入相應顏色的盤內進行顏色配對。
活動指導：
可根據幼兒的能力，適當調整魚玩具及釣竿上的磁條大小，增加游戲難度。
釣魚樂階段三：
活動目標：
1.根據顏色、形狀、大小等特征將魚進行分類。
用《指南》解讀小班幼兒的游戲行為，游戲是幼兒日常生活的一個重要組成部分，不管他們在游戲時表現出何種特點，那都是他們特有的生活方式，我們在理解游戲能帶給他們快樂的同時，也應該理解幼兒在游戲時表現出的特點。幼兒是在游戲中不斷成長的，只有理解了這些，我們才能在游戲中與幼兒們一起“成長”。
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