初中歷史教學設計優秀

2023-03-17 教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的初中歷史教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中歷史教學設計優秀1

　　課標內容：

　　了解唐與吐蕃等民族交往的史實。

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　①唐朝疆域的四至；

　�、谔瞥c_厥的關系；

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　　④松贊干布統一吐蕃；

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　　1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養學生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。

　　2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發展民族關系所做出貢獻的分析，培養學生正確評價歷史人物的能力。

　　二、過程與方法：

　　1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發展所起的重要作用。

　　2、運用閱讀、討論和聯想比較法，探究唐朝民族關系發展的原因及其表現。

　　三、情感態度與價值觀

　　1、唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統一的'多民族國家的重要發展時期。

　　2、唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。

　　3、松贊干布、文成公主、金城公主不發展唐蕃關系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。

　　4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區的開發和我國民族關系的發展，做出了重大貢獻。

　　重點和難點：

　　一、重點：唐朝與吐蕃的關系

　　難點：唐朝與邊疆各族的關系

　　教學方法：問題導學探究

　　教學時間：2課時

　　導學程序：

　　導入新課：

　　1、提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

　　2、指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關系得到發展。

　　教學綱要：

　　一、天可汗：

　　1、唐朝的疆域

　　2、邊疆各族的分布

　　3、唐朝與突厥的關系

　　4、唐太宗被尊為“天可汗”

　　唐蕃和親與會盟：

　　1、松贊干布統一吐蕃

　　2、文成公主入藏

　　3、金城公主入藏

　　4、唐蕃會盟

　　課后作業

　　1、唐的疆域：東到（)，西達（），東北至（）以北和（），南及(），是當時世界上最大的國家之一。

　　2、唐太宗派兵攻打（)突厥，俘其首領(），對他進行了優待。

　　3、唐太宗( )受到北方各族的擁護，被尊為“ ”。

　　4、唐朝對西域的管轄：（)在天山以南設立（）都護府，（）在天山以北設立(）都護府。這些是唐朝對西域地區的統治機構。

　　5、吐蕃是（)的祖先，很早就居住在（）。7世紀前期，吐蕃首領（）統一各部，建立政權，以(）（今西藏的拉薩）為都城。

　　6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（)。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是(）。

　　7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經“ ”了。

　　8、( )至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結友好的象征。

　　9、( )年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。