作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小拜年》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小拜年》教學設計1
教學目標：
1．通過學習歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。
2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3．積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。
4．通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。
教學重點：
有表情的演唱歌曲《小拜年》。
教學難點：
唱出湖南花鼓調的風格特點。
教學用具：
多媒體光盤磁帶錄音機電子琴等
教學過程：
一、導入新課
師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！
播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》
提問：曲子熟悉嗎？
簡介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。
揭示課題今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！
二、初步感受
1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。
播放歌曲《小拜年》！
2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？
生：歡快熱烈
師：同學們問答的非常好。
3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？
生：耍獅子燈舞龍燈
4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。
5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。
三、學習歌曲
1．師范唱歌曲。
2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4．跟錄音小聲哼唱歌詞。
5．學生唱不好的地方老師予以糾正。
6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創編活動
1．分組表演歌曲
2．請學生用自己的的手按歌曲的.節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！
3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！
4．分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。老師在“咚咚鏘”處用電子琴上的打擊樂器為他們制造出打擊聲！
五、拓展
聆聽有關過新年的歌曲！《過新年》 《龍咚鏘》 《新年好》英文版等
六、小結
聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的"新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
《小拜年》教學設計2
一、教學目標：
通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗，并指導學生用歡快的情緒歌唱。
二、教學重點、難點：
學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值；
歡快有彈性的聲音演唱歌曲；喜慶熱鬧氣氛的表現。
三、教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴、扇子、綢子。
四、教學過程：
〈一〉觀看舞龍獅表演
〈二〉律動
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
1、談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？（幻燈2）
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、貼窗花、掛紅燈、敲鑼打鼓…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。
〈三〉節奏練習
1、看著熱鬧的場面，老師也想敲起鑼打起鼓，你們想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
2、同學們敲的很有力，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆（老師先敲，學生咚時擊掌，嗆時拍腿）
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
〈四〉學唱歌曲
過渡：掌握這個節奏后，我們就來學習一首湖南小朋友過年時唱的歌曲《小拜年》。
1、初聽樂曲，感受過年時的喜慶歡快。（課件）
2、再聽樂曲。如果聽到有剛才敲擊樂器時的節奏請擊掌拍腿做動作。
3、讀歌詞
4、學生隨音樂唱。
5、跟琴唱，指導易錯的樂句。
6、學生有感情的演唱。
同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學生回答：應歡快的唱，用有彈性的'聲音唱；注意敲鼓時由弱到強的變化
講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
學生有感情的演唱。
〈五〉創作表演
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演
2、現在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
學生隨音樂表演。
〈六〉拓展延伸
小拜年有多種表演形式，我們一起來聽聽東北二人轉《小拜年》吧！同樣是拜年，東北地區跟湖南的風俗習慣不一樣，風格也不相同。
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