作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的大班體育活動《紙的游戲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程分析：
在日常生活中，我們隨處都需要用到紙。繪畫、做手工、寫數字等等。在小朋友的世界里，除了這些，紙還可以用來做什么呢?有一次自由活動時間，小豆花和玥玥在拿著一張廢舊的手工紙，她們把它用力吹起，想試試看這張紙能不能飛到屋頂上，試了很久沒有成功，于是兩個人又把紙揉成一個球，玩起了拋球的游戲。看著她們玩得這么高興，我突發奇想地想讓孩子們自由地去探索紙的多種玩法，如何將生活中常見的材料變成有趣的玩具呢?這將是考驗孩子們想象力和創造力的時候了。
課程目標：
1、探索紙的多種玩法，培養創造思維能力和探索欲望。
2、進一步發展平衡、跑跳、投擲以及手眼協調等能力。
3、培養參與活動的興趣，體驗互相協作的樂趣。
4、初步培養幼兒體育活動的興趣。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
課程準備：
1、紙若干、藍牙音箱一個
2、場地布置(起點、終點線)
3、兩個籮筐、紙球若干備用
課程過程：
1、導入活動：
教師帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
教師：孩子們，今天教師給大家帶來了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導幼兒跑步進入場地)
2、熱身運動
師：我們到達目的地啦!讓我們一起跟著音樂來動一動把!
幼兒隨老師舒展各個關節。
3、自由探索
(1)師：“孩子們，請問你手里拿的是什么呀?我們想想紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)
教師小結幼兒討論情況：紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現在我們就比一比，看誰和紙玩得最高興。
幼兒四散在場地上自由探索，教師觀察指導。
(2)請個別幼兒依次上來演示不同的方法。
師：剛剛我看到了有幾個小朋友玩紙玩得很高興，我們請他們來講一講和做一做他們是怎么玩的吧!
師：你發明了什么游戲，你是怎么玩的?你遇到問題嗎?是怎樣解決的?
(3)引導幼兒兩人或多人合作，再次探索紙的新玩法。
師：剛才小朋友玩的方法，你可以再去試一試;也可以找幾個好朋友一起玩，試試幾個人一起把紙合起來發明新的玩法。(幼兒分散玩)
師：你和誰一起玩的，發明了什么新的.玩法嗎?是怎么組合在一起的?(講評后再玩一次)
每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。
4、游戲活動：男女大PK。
師生共同布置場地，幼兒分隊進行比賽。
魚貫式游戲：帶紙球雙腳跳到終點后投籃。
接力賽：帶紙球單腳跳到終點后投籃。
合作游戲：平衡報紙上的小球到達終點。
(視情況可重復一遍)
5、放松活動。
全體幼兒聽音樂做放松動作。
師：孩子們，現在讓我們一起像紙一樣輕輕地做做放松運動吧!
師:今天我們跟紙玩了好多有趣的游戲，請小朋友們把地上或者手上的紙帶回家吧!
課程反思：
自主探索是幼兒游戲中最重要的環節，在幼兒初次探索時，鼓勵他們想出辦法探索紙的玩法;再一次自主探索游戲時，可以引導幼兒合作游戲，探索紙的新玩法。通過幼兒自主探索和合作游戲，孩子們能夠對紙有更深的了解，也為后續紙的玩法奠定基礎。
在探索環節后的分享交流也是必不可少的一部分，教師請個別幼兒演示玩法，極大鼓勵了幼兒發揮自己的創造力和想象力，還為幼兒增加了活動的信心和樂趣。在集體游戲環節幼兒們通過競賽的方式進行游戲，也增加了幼兒團結協作的興趣。
通過這次活動，我體會到了活動中每個環節都是環環相扣的，要給幼兒充分地表達探索的機會和時間，讓幼兒在游戲中不斷發現新玩法，提高幼兒的創造思維能力和探索欲望。
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