新幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的新幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結構特點。

　　2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現音樂的不同情緒。

　　3、體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

　　活動準備：

　　1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；

　　2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

　　提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？

　　二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

　　1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

　　提問：毛毛蟲在干什么？

　　鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。

　　2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現毛毛蟲越長越大的樣子？

　　鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。

　　3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？

　　鼓勵幼兒隨音樂表現毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂。

　　4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受B段音樂的悠揚。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經過運動越長越大，接下來會發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？

　　引導幼兒用身體動作表現小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的`樣子。

　　5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。

　　1、結合圖示完整欣賞音樂。

　　四、幼兒表現音樂，感受音樂表演的樂趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

　　第二遍：創(chuàng)設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。

　　第三遍、第四遍：創(chuàng)設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

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