活動目標
1、感受音樂的節奏和變化，感知樂曲ABA的結構特點。
2、用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。
3、體驗創造地運用身體動作表現動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
活動準備
《毛毛蟲》音樂CD、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。
活動過程
�。ㄒ唬﹩栴}導入
引導幼兒討論蝴蝶的演變過程。
（二）利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程
師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎？
師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事里都有誰，發生了什么事情。
師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：
1、蝴蝶美美在花園里遇到了誰？（毛毛蟲）
2、毛毛蟲是怎樣走路的？（一扭一扭的）
3、誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢？
鼓勵幼兒大膽模仿。
4、小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么？（你小時候也是有毛毛蟲變來的。）
5、請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的？（幼兒集體模仿。）
6、小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的？（小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。）
7、咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。
幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿。
�。ㄈ┬蕾p音樂《毛毛蟲》
師：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢？（幼兒自由回答）
師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。（師幼欣賞音樂）
師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么？（鼓勵幼兒大膽發言）
�。ㄋ模┙Y合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內容，模仿動作
1、結合圖譜欣賞整段音樂。
師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么？我們再來欣賞一邊音樂。（結合圖譜欣賞音樂）
2、結合圖譜創編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節奏。
師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作？（幼兒集體模仿。）
鼓勵幼兒創編不一樣的動作，幼兒集體學一學。
師:哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲蠕動的動作呢？
個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創編不同動作。
師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。
鼓勵幼兒根據第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。
3、結合圖譜創編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節奏。
師:哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲睡覺的動作呢？（幼兒模仿，幼兒集體模仿。）毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢？誰能用動作表現出來呢？（鼓勵幼兒大膽表現。）
師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。
鼓勵幼兒根據第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的`節奏。
4、結合圖譜創編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節奏。
師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲吐絲的動作呢？（鼓勵幼兒大膽表現）。
師：誰能來表現一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢？（幼兒模仿，幼兒集體模仿。）
師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢？
師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。
鼓勵幼兒根據第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節奏。
�。ㄎ澹┙Y合圖譜，聽音樂大膽表演相應動作，感受用身體表現動物生長的快樂。
1、看著圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂。（感受樂曲ABA的結構特點。）
2、聽音樂，做動作。
師：現在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好？
幼兒集體表演一邊。
師：剛才我看到XXX小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好？
請幼兒表演，其他幼兒欣賞。
師：我們一起來跟他學一學吧。
幼兒集體隨音樂表演2—3遍結束。
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