作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《安的種子》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《安的種子》教學設計1
活動目標
1、感受本、靜、安的態度與種子的關系,享受自主閱讀和集體閱讀的樂趣。
2、能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，并流暢地說出其內容，提高觀察力及語言表達能力。
3、結合本、靜、安對待種子的態度，了解種子成長需要的條件。
活動準備
知識準備：提前了解和尚的生活狀態。
物質準備：《安的種子》18本、PPT、圖片。
活動重點
細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，了解種子成長需要的條件。
活動難點
完整、流暢地說出畫面中本、靜的狀態。
活動過程
一、出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題
師：這是什么地方?(寺廟)寺廟里有誰?
師：猜猜他們在干什么?看看他們的表情是什么樣的?
師：老和尚的手里是什么?他們之間會說什么?
二、觀察本種蓮子的過程
師：拿到種子后本是什么樣的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?請大家找一找書中的本，說一說他種出蓮花了嗎?為什么?
小結：本是個急躁的小和尚，只是一心想著“我要第一個種出來”，他沒有考慮種子發芽生長所需要的季節、環境等條件，在冬天的雪地里就著急地種下種子，最終本因等不來種子的發芽而氣急敗壞。原來蓮花種子需要合適的季節、適宜的環境才能發芽。
三、觀察靜種蓮子的過程
師：再來看看靜是怎么種的呢?靜拿到種子是怎么想的?又是怎么做的?最后靜種出來了嗎?為什么?
小結：靜是個細致的小和尚，他想要種出最好的蓮花。于是他認真查書籍，忙著挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對種子呵護備至。但是正是由于靜的過分呵護，致使種子得不到生長所需要的陽光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣才能發芽。
四、觀察安種蓮子的過程
五、了解種子生長的自然規律，明白生命生長應順其自然
師：我們閱讀了本和靜種蓮花的過程，種子發芽需要合適的季節、適宜的環境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣，這些條件缺一不可!因此，種蓮花不能著急，急于求成就會適得其反，順應自然就會讓蓮花盛開。
活動延伸：
1、嘗試復述故事。
2、嘗試用表格記錄三個小和尚種植蓮子的過程。
《安的種子》教學設計2
活動目標：
1、知道種子要在適合播種的時間種下去才會發芽，合理照顧才會開花。
2、能夠根據圖片內容感知故事中三個小和尚的`情感變化，能夠學一學三個小和尚來表演。
3、明白無論做什么事都要按照事物的規律去做，要有耐心。
活動重點：
知道種子要在適合播種的季節播種才會發芽，合理照顧才會開花結果。
活動難點：
通過表情、動作體會三個小和尚的心情變化。
活動準備：
1、物質準備：課件PPT、頭飾、各種種子。
2、經驗準備：幼兒認識一些花的種子。
活動過程：
一、談話導入，了解種子的用途。
師：小朋友看，這是什么呀?
師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結了種子，那種子可以用來干什么?
師：有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什么呢?我們一一看。
二、分段講述，理解故事內容。
1、講述第一部分
師：本、靜、安得到種子之后是怎么想的?
師：如果是你，你得到了一顆種子你會怎么做呢?你覺得你跟哪個小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。
師：所以他們分別做了什么事情?
2、講述第二部分
師：后來本的種子發芽了嗎?你覺得現在本心里在想什么?
師：那本的蓮花種子沒有發芽的原因是什么?
3、講述第三部分
師：靜又是怎么對待種子的?靜的種子發芽了嗎?靜心里會怎么想?臉上會有什么表情?
師：后來靜是怎么對待種子的?靜覺得這樣子對種子好，其實種子發芽、生長需要什么?
師：所以不要用自己以為好的方式去對待種子。
4、講述第四部分
師：最后安是怎么對待這顆種子的呢?結果種子怎么樣了?
師：其實播種并不難，難的是什么?
師：要了解種子的播種時間，還要有耐心，更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。
三、完整欣賞，請小朋友表演三個小和尚。
1、體驗沒有對話的繪本的趣味。
師：這個故事看完了，除了老師父說了一句話，三個小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來他們的心情的呢?
師：是的，動作和表情也能看出一個人心里的想法。
2、嘗試通過動作、表情來表演人物的情緒。
師：那我來考考你們，很安心的時候是什么表情?開心的時候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?
師：故事里面的小和尚做了哪些動作，誰愿意來學一學?
3、完整表演
師：那現在我分別請三大組的三個小和尚來演一演這個有趣的故事吧!
師：你們覺得他們演得好不好?沒關系，我們下課之后再多練習幾次吧。
四、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?
師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封介紹信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。
《安的種子》教學設計3
活動目標
1、主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子的生長規律。
2、細致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態并對三個小和尚進行模仿表演。
3、享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
重點難點重點：
探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子需要按規律生長。
難點：觀察本、靜、安的狀態后對三個小和尚進行模仿表演。
活動準備知識準備：
提前了解和尚的生活狀態。
物質準備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子
活動過程
一、觀察封面，猜測故事的主要線索
1．教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什么？
（根據已有經驗引導幼兒說出和尚手里捧著東西）那捧著的你們覺得會是什么呢？（種子）
那究竟發生了一件什么事情呢？我們接下來一起來打開這份禮物吧。
二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。
1、教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：這是什么地方？（寺廟）
寺廟里有誰？（老和尚和小和尚）
師：猜猜他們在干什么？看看他們的表情是什么樣的？
師：老和尚的手里是什么？（種子）
那接下來本、靜、安三個人拿著種子會做什么呢？
2、教師提出自主閱讀要求，出示并表格。
（1）請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。
（2）請幼兒自主閱讀觀察繪本。
閱讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子？為什么有人種出了有人沒有？
三、教師引導幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。
（1）教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程
師：本在干什么？為什么在追小狗？這個時候他的心里可能在想些什么？最終他的種子發芽了嗎？
（2）觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。
仔細觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的？（挑出最好的花盆）（把種子放進了房間）（靜用了藥水和花土）
教師：那最終靜種出來了嗎？請幼兒嘗試描述。
引導幼兒發現沒有陽光和氧氣植物會死掉。
（沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。）
四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。
（1）請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。
（種子發芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規律去做，要有耐心。）
（2）小組對繪本進行表演。
師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎么做的？表演的時候注意他們的的表情和動作。
五、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢？
師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎？如果不認識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。
【《安的種子》教學設計】相關文章：
1.《種子》教學設計
2.《種子》教學設計
3.種子教學設計
4.種子教學設計
5.安的種子讀書心得