在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的種子教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
種子教學設計1
教學目標：
1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
教學重點：
體會小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學習小女孩兒做事認真的好品質。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
教學過程：
一、審題導入，設疑激趣。
1、學生齊讀課題。
2、學生各自說出自己的疑問：
文章寫的是什么植物的種子？
這種子是怎樣的？
有多少種子？
文章為什么要寫這些種子？
這種子從哪里來的？
3、學生自由讀課文。
二、初讀課文，學習生字。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？
2、小組合作學習生字。
（1）先讓學生自由讀屏幕的生字。
（2）同桌互讀，糾正讀音。
（3）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。
3、交流識記生字方法。
（1）要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。
（2）讓學生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。
4、學生練習寫生字。
三、再讀課文，整體感知。
1、自由再讀課文，完成下面問題：
（1）課文主要寫的是什么事？
（2）說說同學們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的.又有什么不同？
（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？
2、學生自主讀文，尋找答案。
3、小組交流。
4、小組派代表匯報。
四、學習第1自然段。
1、指名讀第一自然段。
要求學生用“——”劃出描寫同學們撿來的種子的句子。
2、說說從這句話的描寫中你體會到什么？
3、指導說話。
4、教師歸結：同學們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質多。雖然數量多，但是質量不夠好，不會或不容易茁壯成長。
五、小結。
個別學生談談自己的學習收獲。
要求學生說說：
這一節課學到了什么？
六、布置作業。
1、完成填空。
（ ）的臉頰 （ ）的神情
（ ）的大傘 （ ）的短發
（ ）的黑豆 （ ）的光澤
（ ）的童心 （ ）的女孩
2、抄寫課后的生字詞。
3、熟讀課文，預習課文第2-9自然段內容。
出示作業。
種子教學設計2
教學目標
1、借助拼音自主認識本課的生字幾、陣、場、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解種子發芽出土與適當的溫度、充足的水分和陽光有著密切的關系。
重點難點
1、識字、寫字。
2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發芽的情景。
教法預設
講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合。
一、談話引入新課：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節，睡了一冬的種子也該發芽了。和種子娃娃打個招呼吧！（生讀“種子”）小朋友們，你們發現了嗎，“種”是一個多音字，它還有一個名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。
二、整體感知，學習生字
1、種子娃娃跑進課文里去了，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請借助拼音多讀幾遍。
2、孩子們讀得可真認真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了，和它們打打招呼吧！
3、會讀了嗎?和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。
4、淘氣的生字娃娃重新站了隊，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？
這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場掌）
（后鼻韻生字：輕空場掌）請注意：場、掌既是翹舌音，又是后鼻韻）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾被打欠外）
在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請孩子們開動腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧，是啊，記字的方法可多了。
（1）你瞧，加一加是個老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場、被、沒、輕、外”。
（2）用換一換的方法可以記住“掌”。
（3）用數筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”。
5、用生字組詞，說話。
6、瞧，現在啊，生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語。
三、指導寫字
1、出示會寫的字：幾、地、有、空。
2、指導書寫“幾”，“幾”字要和兒字分清。風字無心就是幾。“地”土也就是地，寫時左窄右寬，左讓右，寫緊湊。“有”字的下面的月第一筆變成豎。“空”字上寬下扁，點在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。
3、學生數筆順，教師在黑板上示范寫，學生書空寫生字。
四、完成堂清：組詞，說話。
五、課堂總結：
本節課我們學習了12個生字，會寫四個生字。種子是怎樣發芽的？我們下節課繼續學習。
【種子教學設計】相關文章：
1.《種子》教學設計
2.《種子》教學設計
3.種子教學設計