作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的照相機教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
照相機教學設計1
一、教材分析：
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關光的知識，認識了幾種常見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。
這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學生關注身邊的科學，關注人體本身的科學，較好的體現了標準提出的'“科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要”。
二、教學目的要求：
�。ㄒ唬┻^程與方法：
1．嘗試制作照相機和眼球的實物模型；
2．能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
�。ǘ┲R與技能：
1．了解眼球的基本構造；
2．了解照相機和眼球得成像原理；
三、教學準備：
教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。
四、教學重點、難點：
重點：了解眼球的基本構造。
難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
五、教學時間：一課時
六、教學過程：
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1．談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據光學原理設計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？
2．提問：關于照相機你已經知道了什么？
3．提問：關于照相機你們還想研究什么？
4．教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發現什么？
5．討論確定研究方向和問題。
（“關于照相機你已經知道什么？？”一問可以讓教師了解學生的知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內容來于淘-教_案-網()]片，引發了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現有效幫助的重要環節。）
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1．討論照相機的工作原理
�。�1）提問：有誰已經知道照相機是怎樣拍出照來的？
�。�2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。
�。�3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。
�。�4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
（5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。
�。�6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調焦，高度自動化，即使缺乏攝影經驗的人也能照出清晰的相片。
�。�7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
機身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2．眼睛的工作原理研究
�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？（
�。�2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
（3）小組討論，并全班交流。（教師引導學生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內、視網膜兩兩對應地分析）
�。�4）教師利用多媒體課件總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、視神經、大腦
3．觀察分析瞳孔與光線強弱的關系
（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發現？
（2）學生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。
�。�3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學生回答。
（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4．制作眼球模型
�。�1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？
�。�2）師生討論，得出基本方法。
（3）學生分組制作，教師巡視指導。
七、課后延伸：
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
八、板書設計：
6．照相機和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
照相機：機身（暗箱、快門、扳手）
照相機教學設計2
一、教學目標
1．知識與技能：通過學習活動，使學生了解眼球的基本構造，認識了解照相機和眼球得成像原理；
2．情感態度與價值觀：在學習活動中，使學生知道保護眼睛的意義以及怎樣保護眼睛的方法，培養科學衛生的用眼習慣；
3．過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養學生搜集整理分析信息的能力。
二、教學重點
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。
三、教學難點
通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。
四、教學準備
教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
五、教學過程
一）課前預習
照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）實驗（觀察）探究
1．做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本P16）
首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）
2．玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發現。
�。ǜ魑煌瑢W，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現象寫在下面）
3．試著用上節課所學進行解釋你所發現的現象。（在小組內，試著進行解釋照相機的原理）
三）實驗展示質疑（一個組一名發言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）
向全班展示活動結果，并說明實驗中的發現。
四）自主學習（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內進行交流。）
1．我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2．我們的眼睛看到是怎樣看到物體的。看到的舞臺是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機和眼鏡
3．我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？
4．如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）
五）自主展示質疑
學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。
六）檢測（5分鐘）
1．晶狀體相當于照相機的,視網膜相當于照相機的。來自物體的光通過在上形成物體的，能自動地調節倒立的視覺信號，形成的感覺。
2．眼睛是由四部分組成的。
3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。
六）拓展：
生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
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