作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的飛越彩虹教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
飛越彩虹教學設計1
教學目標
1、聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養成積極向上的價值觀念
2、通過反復聆聽、小組合作探究法以及講授法，學生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背后的故事。
3、學會辮別歌曲的不同演唱形式;領會歌出主旨。
難點重點
哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。
感受音樂旋律與意境。
教學過程
一、導入新課
1.老師今天帶領同學們飛越彩虹，來到神奇的過度——奧茲國。
2.教師總結，引出課程內容，順勢導出本課。
二、教師講解《飛躍彩虹》
選自美國影片《綠野仙蹤》，并簡介故事情節。(在聆聽歌曲之前讓學生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)
故事梗概:善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度ー一奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續結識了沒脳子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他為了實現各自的心愿，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償地完成自己的心愿。帶著對歌曲背后故事的了解，初次聆聽歌曲。
三、完整聆聽歌曲
1、思考：
歌曲的演唱形式是什么？
歌曲共分為幾個部分？
2、再聽歌曲，找出飛越彩虹的旋律
四、學習歌曲第一部分
1、初聽感知歌曲情緒
2、引導學生跟琴用“lu”哼唱歌曲。
歌曲中發現旋律大跳，教師引導學生尋找飛躍彩虹的感覺。
五、學習歌曲第二部分
1、感受歌曲情感，可以分為幾個樂句。
2、隨旋律的起伏，畫出你認為最美的旋律線。
3、結束部分
聽一聽與哪段旋律相似？音樂的情緒又是怎樣的？
歌曲在速度、力度、旋律進行中有什么變化？表達了主人公怎樣的情感？
六、完整感受歌曲
七、拓展
推薦欣賞三重唱《飛越彩虹》
飛越彩虹教學設計2
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養成積極向上的價值觀念。
【過程與方法】
通過反復聆聽、小組合作探究法以及講授法，學生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背后的故事。
【知識與技能】
學會辨別歌曲的不同演唱形式，領會歌曲主旨。
二、教學重難點
【重點】
哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。
【難點】
感受音樂旋律與意境。
三、教學過程
(一)導入新課
1.老師用問答的形式引起學生思考，提問同學們：你們有什么夢想?
學生各抒己見。
2.教師總結，引出課程內容，順勢導出本課。
(二)感知歌曲
1.授課之前，教師就“飛躍彩虹”這個名字讓同學們展開想象說一說自己的理解。(師：同學們，當你們看到這個歌曲的名字時，在腦海中呈現出一幅這樣的畫面呢?你是怎么理解“飛躍彩虹”這個歌曲的名字的?學生自由發言，活躍氣氛)
2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國影片《綠野仙蹤》，并簡介故事情節。(在聆聽歌曲之前讓學生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)
故事梗概：善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續結識了沒腦子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的.獅子，他們為了實現各自的心愿，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償地完成自己的心愿。
3.帶著對歌曲背后故事的了解，初次聆聽歌曲。
(師：我們知道了歌曲是這樣一個離奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是這樣互幫互助，那我們現在就來聽一聽歌曲是怎樣唱的。)
(三)賞析歌曲
1.聆聽歌曲，教師引導學生想像歌曲中的場景。(教師組織學生自主討論發言)
(師：歌曲聽完了，同學自由地一說，你想象到歌曲當中出現了什么場景?說出來和大家分享一下。學生自由回答，稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)
2.教師引導學生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手畫出旋律線。歌唱時教師應給予學生手勢引導。
(師：同學們我們跟隨著他們歡快的腳步，用“wu”的口型，一起輕聲跟隨老師的琴聲來唱一唱，在唱的同時伸出我們的手，一起隨旋律的起伏，畫出你認為最美的旋律線。)
3.歌曲唱完，教師根據學生的表現適當予以評價。
4.歌曲中發現旋律大跳，教師引導學生尋找飛躍彩虹的感覺。
(1)教師引導學生展開討論音樂暢想，你想用什么方式用飛躍彩虹呢?
(學生自由發言，張一雙翅膀，坐熱氣球，坐宇宙飛船等)
5.教師引導學生聽歌曲加入律動，做動作體會歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。
(1)教師引導學生感受歌曲中的旋律大跳，并自主設計動作感受飛躍彩虹。根據旋律的起伏，教師引導學生在旋律向上或向下時做不同的動作。
(師：同學們想像出來這么多飛躍彩虹的方式，想象力很豐富。我們現在就跟隨音樂，用我們的動作去體會歌曲中的飛越彩虹。)
(2)教師可以建議同學們全班一起做動作。例如：
①旋律向上大跳時可以雙手從腰前舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下行時，雙手左右分開，由上而下至腰間兩側。
②雙手下垂并攏，從左至右，從下至上，畫弧線等。(師評，互評)
6.引導學生思考歌曲所表達的感情，并請同學們選擇自己喜歡的角色進行角色扮演。
(在故事的最后，稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘，他們為了實現各自的心愿，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償地完成自己的心愿。同學們想一想，這首歌在歌唱他們什么樣的精神?一定要有夢想，心存夢想就一定能實現。)
(四)鞏固提高
聆聽薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》，說一說不同的表現形式有什么不同的效果?(師：剛剛展示了兩種不同表現形式，學生來說一說有什么不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化，但基本一致，音色更顯得悠長;張韶涵的版本嗓音比較明亮，聽起來很舒服等)
(五)小結作業
1.教師總結本節課所學習的內容，并引導同學們自主發言，堅定夢想。
2.師生共同總結本課主旨：我們要心存希望，心存夢想，要向自己心中的夢想不斷奮斗前進。
3.課下請同學們動手制作一張“夢想明信片”，將自己的夢想寫下來，下節課與同學們一起分享。
【飛越彩虹教學設計范文】相關文章：
1.《彩虹》教學設計
2.彩虹教學設計
3.《彩虹》教學設計
6.彩虹的教學設計
7.彩虹的教學設計