《觀察中的發現》口語交際教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《觀察中的發現》口語交際教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、培養學生的'觀察能力和口語交際能力。

　　2、指導學生互動交流，認真傾聽他人的說話，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。

　　教學重、難點

　　指導學生互動交流，引導學生在交際的過程中說話有條理，激發學生敢于交際，樂于交際的情感。

　　課前準備：

　　1、布置學生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發現記錄下來。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一．激趣導入：

　　1、同學們，你們認識藍貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！

　　出示課件：藍貓走出來說：HELLO！今天我做你們的導游，帶你們游覽我們的藍貓樂園，希望你們玩得開心哦。

　　2、學生觀察、發言。（實物觀察）

　　3、小結，揭示課題。

　　二．現場觀察圖畫、交流。

　　1、課件出示圖畫。

　　2、教師指導學生觀察，交流。

　　3、課件出示四幅圖畫。

　　4、學生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進行小組交流。

　　5、小組匯報。

　　6、小結過渡。

　　三、交流生活中的發現。

　　1、出示學習伙伴動畫：“HELLO！我是加利，我昨夜觀察了天空，認識了北斗七星”。“HI，我是非非，我發現一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“俺是淘氣，俺發現魚是睜著眼睛睡覺的。”）

　　2、請同學們把自己生活中的發現說出來。

　　總結：

　　同學們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會有發現，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發現吧。

　　四、板書設計：

　　觀察中的發現

　　發現奧秘

　　仔細觀察

　　善于思考

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