好漢查理教學設計

2021-02-17 教學設計

　　教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會查理發生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、導語：善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的.故事。

　　2、讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

　　二、初讀感知

　　1、學生聽教師示范讀，激發朗讀的興趣。

　　2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3、檢查讀書情況。

　　（1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　（2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　　4、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事？

　　三、再讀質疑

　　1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

　　2、初步釋疑。

　　對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

　　（1）查理有哪些變化？

　　（2）查理為什么會有這么大的變化？

　　四、讀悟交流，感受查理的變化

　　1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

　　2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：

　　（1）“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

　　（2）“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

　　（3）“當然可以。”

　　（4）“查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

　　（5）“杰西，我會做個好漢。”

　　教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

　　3、探究查理變化的原因，評價文中人物

　　（1）引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

　　（2）你覺得查理的變化和哪些人有關呢？

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關。

　　（3）你對故事中的這些人物有什么看法？

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　五、練習有感情朗讀

　　可以自由組合，分角色感情朗讀。

　　六、拓展練習

　　1、學完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　2、鎮上的人后來會怎么評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。

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