教學(xué)前思：
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，以學(xué)定教，讀中感悟，使三維目標(biāo)有機(jī)融合。讓學(xué)生在感受作品中人物形象的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，真正落實(shí)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。以課內(nèi)帶課外閱讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)讀書的方法。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解查理發(fā)生變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解查理發(fā)生變化的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、閱讀材料
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、回歸單元，出示目標(biāo)。（2分鐘）
1、聽歌曲《好漢歌》會(huì)唱的一起唱。剛剛我們聽的歌曲叫什么名字啊？你是怎么理解好漢的？你心目中的.好漢是什么樣的？（板書：好漢）有個(gè)小男孩查理自稱自己是好漢，讓我們一起走入查理的世界，一起去看看他是不是自己說的好漢呢？（板書：查理）
2、這是一篇略讀課文，這節(jié)課我們要以同學(xué)們自學(xué)為主來學(xué)懂這篇課文。同學(xué)們有信心學(xué)懂這篇課文嗎？
3、出示本單元的知識樹看看有哪幾篇文章，分別告訴我們什么道理？
4、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
5、 結(jié)合這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合你的預(yù)習(xí)，這節(jié)課你想弄懂哪些問題？學(xué)生質(zhì)疑。
二、出示指南，學(xué)生自學(xué)：（8分鐘）
1、自學(xué)內(nèi)容：
（1）自由讀課文，難懂的字詞多讀幾遍，想想課文講了一件什么事？
（2）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后發(fā)生了哪些變化呢？
�。�3）把你不懂的問題在小組交流一下。
2、自學(xué)方法：
讀（課文）、思（問題）、畫（詞句）、品（人物）、注（批注）
3、自學(xué)方式：先個(gè)人再小組
4、自學(xué)時(shí)間：6分鐘
三、展示學(xué)習(xí)，交流成果。（10分鐘）
1、出示生字的課件檢查字的讀音。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、查理遇到杰西之前和之后發(fā)生了哪些變化呢？
預(yù)設(shè)：
我知道這篇課文主要講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到了女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。說明了朋友間的理解各幫助也是愛的表現(xiàn)。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，體會(huì)寫法。
生1：“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”我體會(huì)到查理不是個(gè)品質(zhì)壞的孩子。
生2：“好吧�！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι稀� 我體會(huì)到了查理放棄喜愛，是個(gè)懂事的孩子。
生3：“查理雖然調(diào)皮，但是說話算數(shù)的”。我體會(huì)到查理的著一個(gè)美好的心靈，守信用的人。
生4：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。我體會(huì)到了查理是個(gè)有禮貌的孩子。
……
3、學(xué)生展示朗讀能力。
讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，可以通過互相提問來啟發(fā)思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。（方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。）
四、續(xù)寫故事，升華情感（5分鐘）
1．讀了這個(gè)故事，你有什么感想？在我們生活中有沒有這樣的事例呢？
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