《楊氏之子》優秀教學設計

2021-07-12 教學設計

　　【學習目標】

　�。�、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、學習本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。

　　【教學重點】

　　參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。

　　【課時安排】

　�。薄舱n時。

　　【教學過程】

　　一、故事導入，感受幽默

　　師：我們每天都在用語言進行交流，精練得當的語言，能使我們有效地與人勾通，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？

　�。ń處熇L聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設了果品，果品中有楊梅�？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌�，說：這是你家的水果。楊家孩子馬上回答說：從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。

　　同學們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？

　　反饋：學生的回答可能是：風趣，幽默等。

　　二、初讀課文，讀懂大意

　　１、導語：

　　今天，我們一起來這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們現代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學習的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第１０課──楊氏之子（板書）。

　�。病⒆杂衫首x課文，讀準生字的音，讀通句子。

　�。场⒅该首x課文。

　�、胖貜娬{以下字的讀音：

　　惠、曰、禽、詣。

　�、埔龑W生讀準停頓：

　　梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰慧�？拙剑勂涓福福辉�，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅�？祝敢裕緝涸唬捍耸牵遥�。兒／應聲答曰：未聞／孔雀／是夫子家／禽。

　�。础⒖甲⑨�，自學課文：

　　要求：將注釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據此理解句子的意思。

　�。�、讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學生可能提出：

　�、帕簢嚎さ�'名稱，在現在的河南商丘一帶。

　　⑵孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。

　　⑶其父：他的父親。其，他。

　�、葹樵O果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。

　�、梢允緝海阂员憬o小兒看。以，來，以便。

　�、蚀耸蔷夜�。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

　�、宋绰劊簺]有聽說。未，沒有；聞，聽。

　　⑻夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

　　以上的問題，可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案，如果學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎么知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。有些字詞義可以與學生熟知的成語熟語等相聯系，以加深理解，如，此可以與原來如此聯系；聞可以與百聞不如一見聯系。

　　６、指名說說每個句子的意思。

　　三、討論交流，領悟幽默

　�。�、這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

　�。�、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

　　板書：

　　楊氏之子楊梅

　　孔君平孔雀

　　（楊梅是一種水果，其中的楊與姓楊的楊沒有關系。孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：這是你家的水果。這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用從來沒有聽說孔雀是您家的家禽來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）

　　四、朗讀全文

　　五、延伸拓展

　　生活中不乏精妙的語言，你聽說過類似的故事嗎？（學生交流）

　　六、課堂表演

　　讓學生再熟讀課文的基礎上，先分小組根據課文內容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價。

　　七、布置作業

　�。�、背誦課文。

　　２、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。