一、 學習目標：
1、理清文章的結構。
2、探討情況敘述與事理解說相結合的寫法。
3、感受并學習宇航員精神,探求未知世界。
二、學習重點：
1、理清文章的結構。
2、探討情況敘述與事理解說相結合的寫法。
三、學習難點：
感受并學習宇航員精神,探求未知世界。
四、學習過程：
（一）、導入新課：
許多年前,我們就有關于太空的諸多遐想.美麗動人的嫦娥,凄婉憂傷的織女,勾起了我們對太空的無限向往.而今,宇航員果然一飛沖天,他們就是地球的使者,把人類的`美好愿望帶入了浩淼太空,駛向更為廣闊的燦爛文明.他們的生活也將注定成為一道奇觀,吸引我們探尋的目光.今天我們就從他們中的代表美國宇航員杰瑞的飛行實錄中感受心靈的律動,激發飛天的豪情.
（二）、生字詞拼寫檢查：
（三）、出示學習目標：
（四）、整體感知課文：
1、作者乘坐的是哪座飛船？他的活動范圍主要在哪里？在太空生活了多長時間？
2、課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫他理家？
3、其他段落又分別談什么？找出中心句,體會文章的結構。
（五）、局部探究段落：
1、太空生活給你什么初步感覺？你對作者的哪種生活最感興趣？四人小組討論，達成統一意見。
2、認真朗讀該部分，設想自己就是宇航員，用第一人稱復述給大家聽，盡量通俗易懂。
3、從別人的復述中，你學到了哪些科學知識，對你以后上太空有什么借鑒？
4、從全文看，還有哪些地方讓你學到了這種知識？
5、總結。
（六）、拓展延伸：
1、作者稱自己是前線的冒險者，你同意他的說法嗎？為什么？結合文章，談談他有哪些精神值得我們學習，各舉一例。
2、你覺得太空生活有何意義？
3、我國航天事業突飛猛進，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關注過航天員什么？
4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準備？你又會有哪些設想期待成為現實？
（七）、作業：
學習了這篇課文,相信大家對太空飛行有了更多的了解,飛天的夢想也越來越強烈.請把你們的夢想付諸筆端,用詩歌或其他文學體裁表現出來.
【《在太空中理家》的教學設計】相關文章：
在太空中理家-教學設計06-17
在太空中理家的教學設計07-06
在太空中理家 教案教學設計12-06
語文《在太空中理家》教學設計08-15
關于在太空中理家教學設計06-17
在太空中理家(網友來稿) 教案教學設計12-06
在太空中理家(網友來稿) 教案教學設計12-06
在太空中理家(教師中心稿) 教案教學設計12-06