一、教學內容：數學第二冊第67頁、第68頁
二、教學目標：
1、經歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、能用減法解決日常生活中一些簡單的問題，體驗數學與日常生活的聯系。
3、培養動手操作、語言表達、合作探究等能力。
三、教學重點：掌握口算方法，理解算理。
四、教學準備：小棒、課件、口算練習紙
五、教學設計
（一）、創設情境，引入新課
1、小朋友，你們買過玩具嗎？今天老師告訴大家一個好消息：一（1）班的"小玩具店"開業了，你們想去看看嗎？出示主題圖
2、誰來介紹一下這些玩具的名稱和價格？
3、現在有兩個小朋友來買玩具了，你們能根據她們提供的信息來解決這兩個數學問題嗎？（課件演示）
（1）讀題目：說說已知哪兩個數學信息，要我們求的問題是什么？
（2）列出式子：35-2= 35-20=
（3）揭示課題：
（二）學習新知，探索算法
1、嘗試（有些同學能直接說出得數
2、驗證 a 35-2=33 b 35-20=15 分別說說先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學生操作學具，用小棒或算珠擺出式子的意思。
獨立思考→小組討論→全班交流
（如果學生有不同算法，應給予鼓勵）
3、知識應用
（1）四人小組合作，并匯報總數（拿出信封里的錢，數一數一共有多少錢？）
（2）每個小組商量一下要買哪種玩具？
（3）根據玩具的價格和人民幣的總數，試著提出數學問題，并列出算式
（4）匯報：（以小組為單位合作提出數學問題，并展示有代表性的.算式）
29 - 6 87 - 30 64 - 40 38 - 3
（指名說說你是怎樣算的）
4、小結：剛才這些題有什么特點？（小組討論）
（有些題目是兩位數減一位數，有些題目是兩位數減整十數）
師：大家比較一下它們在計算方法上有什么不同？
（如果減數是一位數，就從個位的數里減去，然后和整十數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和個位上的數相加。）
（三）鞏固練習，形成技能
1、口算練習（學生每人一張練習紙）
76-4= 57-3= 68-5= 99-6= 85-2=
76-40= 57-30= 68-50= 99-60= 85-20=
反饋時選幾題說說口算過程，并比較上下兩題有什么異同？
2、開鎖游戲（課件出示）．
這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．
3、游戲：爬樓梯奪紅旗 （課件出示）
（四）課堂總結
今天我們學習了兩位數減一位數、整十數，你能自己編一道兩位數減整十數嗎？試試 看．誰還能編一道兩位數減一位數的？（77－5、68－7）當出現33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？
小結：當個位夠減時，就是我們這節課所學的不退位減（板書：不退位），當個位不夠減時，就是我們以后要學習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？
【《兩位數減一位數和整十數》的教學設計】相關文章：
《兩位數減一位數和整十數》教學設計07-03
兩位數減一位數和整十數教學設計12-14
兩位數減一位數和整十數退位教學設計04-25
數學兩位數減一位數和整十數教學設計范文09-16
《兩位數減一位數和整十數》的教學反思09-28
《兩位數減一位數和整十數》教學反思07-11
《兩位數減一位數和整十數》教學反思10-14
整十數加 減整十數教學設計06-27
《兩位數減一位數和整十數》教案12-30