【教材分析】
本文是一篇生動的說明文，作者站在兒童的視角，以輕松的筆調、詩一般的語言展現了豆花莊快樂幸福的自然環境，體現出人與自然的和諧。不禁讓讀者感悟出熱愛生命的情感。
【教學目標】
知識目標：學會8個字，會認9個字。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
情感目標：研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然的熱愛之情。
【教學重難點】
1、 朗讀課文，理解重點詞句。
2、 體會作者表達的思想感情，激發學生對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
1、 磁帶《沉睡森林》
2、 圖片
【教學過程】
第一課時：（課前，先組織學生開展一次“走進大自然”的社會時間活動，實際觀察小動物們的生活情況。）1、初讀課文；2、理解生字詞；3、學習課文的1—7自然段）
第二課時
教學過程
學生活動
設計意圖
一、設置情景，復習導入
1、 師：同學們，你們瞧，這是哪兒？（出示豆花莊插圖1—7自然段內容）
2、 誰能給大家介紹一下呢，可以運用上節課學到的句子。（配上歡快的田園樂曲《沉睡的森林》）
（1）出示相應的句子
（2）學生配樂朗讀
3、 是啊，豆花莊可真美啊，蟲蟲們在那里的生活可真------------------------------
二、研讀感悟，體會快樂
1、這么快樂，自由地生活，你們想去感受一下嗎？
2、那就讓我們趕快走進豆花莊吧！請同學們自由讀8—18自然段，看看你能從哪些語句感受到蟲蟲們的生活快樂？請你在最喜歡的句子旁寫上批注。
3、學生在小組內交流
4、全班集體交流，是根據重點相應出示。
（1） 8、9自然段（蟈蟈）
① 豆花莊在開音樂會啊！聽“蟈、蟈、蟈”（放錄音），愛斗的蟈蟈也會唱歌呀！
② 誰愿意唱給大家聽聽。
③ 男生、女生都來唱。
④ 蟈蟈們唱得好聽，你們讀得更好聽。
（2）11——14自然段（早、中、晚）
①相機出示重點句子（早、中、晚各一句）
②多種形式練讀，品讀大自然在任何時段都如此美好。
③配樂欣賞，配畫感悟。
④師范讀，生再品再讀，要讀出蟲蟲快樂幸福的感覺。
⑤學生在音樂中畫出“美麗的豆花莊“
三、讀出理解，品讀悟法。
1、 出示學生優美畫作，配上音樂，師生合作美美讀8——14自然段。
2、 師生配合讀文。
3、 出示片段文字，學生填空讀文。
4、 師生齊背，不會背的同學可以隨時看書。
四、情感升華，揭示主旨。
1、 出示“小螳螂、小蜻蜓……”的圖片。
師：瞧！音樂會真熱鬧，又、有誰來參加了？
2、 師引讀。我仿佛看到了……，我仿佛聽到了他們唱的是一支（17自然段）
3、 生質疑該句，并集體交流，聯系上下文談感受。
4、 出示兩節課豆花莊全圖，看到這么優美的`生活環境，你有什么感受。
五、總結全文，課后拓展。
【作業設計】：
1、 讀背重點句段
2、 選擇抄寫喜歡的部分
3、 完成一篇觀察小昆蟲的調查報告
【教學流程】
提問
齊答：豆花莊
指名找，讀
指名回答：快樂、自由、無憂無慮
齊答：想
生：自由讀書，寫批注
學生活動
小組討論
集體交流
模仿蟈蟈
讀句子
指名讀，讀出感受。
練讀、品讀
閉眼想象，畫出圖畫
多形式讀文
背誦
指名回答
看圖，交流感受
作業
【教學總結】
以豐富多彩的畫面激發生的興趣，從而有效復習上節課重點內容。
設置懸念，激發好奇就知欲。
采取自主讀書方法，讓學生放手去讀，并鍛煉學生有感而發，用心去寫的能力。
培養合作交流能力。
模仿也是一種學習能力的鍛煉。
再來讀句子，這樣會產生繪聲繪色的效果。
給學生充分自主權，讓他們找句子，談真實感受，做學習上真正的主人。
語文與美術學科相整合。
抓住重點，品讀深悟，從而對重點句子熟讀成誦。
再次吸引學生注意力，激發他們的學習興趣。
通過讀，聯系課文，聯系生活實際，將情感，升華到保護大自然，熱愛大自然
作業設計體現了因材施教，面向全體，照顧個人。表現了對優點生和后進生的不同要求。
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