三年級上冊《秋天的雨》教學設計

　　一、圖片導入，揭示課題

　　同學們今天老師給你們帶來了一份禮物，大家看完了告訴老師這是什么季節的景色。

　　請發揮一下你的想象力說說是誰把美麗的秋色帶到我們的眼前？

　　有位朋友覺得那是清涼而又溫柔的雨把秋天帶給我們的。在他的眼里那細細的雨就像一位神奇的魔術師。今天我們就跟隨這位朋友去看看秋天的雨究竟怎么神奇了。齊讀課題（板書課題）

　　二、初讀課文感知內容

　　看了這么美的`秋雨圖我們就一起來看到課文大家根據提示自由地讀課文。

　　自由地讀課文，圈出生字新詞并注音

　　把句子讀通，并給段落標好序號

　　把難讀的字多讀幾遍

　　開火車找多音字寶寶

　　鑰匙柿子喇叭衣裳糧食

　　菠蘿趁機銜來郵票扇哪扇哪

　　寫“郵、爽”

　　引導觀察字的順序（先結構再關鍵筆畫）

　　帶領寫字

　　生練寫（提醒注意寫字的姿勢）

　　指名分段朗讀課文（其他同學認真聽，一邊聽一邊感受：秋天的給你留下了什么印象）

　　在文章中，作者每個自然段的開頭寫出了他的感受，自己讀課文，把相應的句子畫下來，同桌交流看看找的對不對。

　　討論這幾句話是分別從哪些方面來寫秋天的雨的？

　　講讀第一自然段

　　鑰匙——秋天的雨怎么會是一把鑰匙（板書鑰匙）你家用鑰匙干什么？秋天的雨這把鑰匙是用來打開什么——秋天的大門（板書打開大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（下了秋雨，秋天就到了）秋雨這把鑰匙真神奇啊！把第一句齊讀一下

　　秋天的雨是怎么來的呢？夏天很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現在的天氣涼爽多了，秋天，就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕悄悄地來了。

　　誰能帶著感情把這句話讀一讀（指名）

　　老師范讀，大家感受下秋天是不是在人們不知不覺中悄悄地來

　　全班齊讀

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