【教學要求】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
２、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
【教學重點】
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
�。�、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（學生各抒己見）
２、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
�。�、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟
１、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。
�。�、指名讀課文，檢查讀的情況。
３、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生說）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）
１、說說是怎樣體會秋天的'雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）
�、耪垖W生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地）
⑵請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。
�、撬蜷_了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
２、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解五彩繽紛的？（出示多媒體投影）
⑴學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。
⑵這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
�、墙處煼蹲x指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽）
�、群屠蠋煴荣�，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）
�。�、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說）
�、耪埬阕x一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
�、讫R讀第三自然段。
�。�、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導學生說讀。（個別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
�。�、交流擴展：
學了課文之后，你有什么想法？
２、自主作業：
�、艑懸皇自姡ň帉懜柙~）
⑵把秋天的景物畫下來。
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