《祖父的園子》教學設計

2021-07-02 教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

　　【教學重點】

　　引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　二、介紹作者

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有３１歲。但她把她對鄉土農家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

　　三、自讀課文，初步感知課文內容

　　１、自學課文：

　　請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　２、檢查自學：

　　自學生字，生詞的情況。

　　四、閱讀課文，交流體會

　　１、這篇文章中的哪些情景，讓我對童年生活久久不能忘懷？

　　２、我在園子里的心情是怎么樣的'，你是從哪體會到的？

　　３、請默讀花開了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢？

　　學生交流、匯報。

　　五、感情朗讀，積累語言

　　讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來。