觀察月相教學設計

2021-07-01 教學設計

　　【教材分析】

　　《我們的地球家園》單元的大概念：地球是一個復雜的系統，是人類生存的家園。學生通過本單元的學習將了解到“人類利用地球上許多士的資源，包括空氣、水、土壤等；太陽和月球有規律地出現在天空中；天氣在不斷地變化。”本課在課標中所對應的概念是“在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規律運動。”通過本課的學習學生將了解到什么是“月相”，能描述月相變化，并通過觀察發現月相是逐漸變化的。

　　在課標中關于月相的知識的活動建議是課外活動：持續觀察、記錄一段時間內（上半月）月球在天空中的位置變化和月相變化，學習長期觀測的方法。

　　【學情分析】

　　二年級學生對月亮圓缺的變化并不陌生，從幼兒到二年級的過程中，他們不斷地零碎地學習到有關月亮的信息，知道月亮有時像圓盤，有時像小船。只是從“圓盤”到“小船”的“逐漸變化”過程是怎樣的并不完全清楚。教師可以借助至少一周的連續觀察，幫助學生建立“逐漸變化”的直觀認識。有了對月相觀察得到的第一手事實材料，學生才有可能找到月相變化的規律。而獲取月相的事實材料并不容易。因此，調動學生觀察記錄的積極性，組織和督促學生進行連續的觀察，正是教師要想辦法的。

　　【教學目標】

　　科學概念目標

　　1．不同的夜晚月相可能不同。

　　2．月相是逐漸發生變化的。

　　科學探究目標

　　1．能連續幾天持續觀察月相。

　　2．會記錄和描述月相變化的過程

　　3．能發現月相是逐漸變化的。

　　科學態度目標

　　1．能在好奇心的驅使下對“月相變化”這一科學現象表現出探究興趣。

　　2．愿意堅持及客觀及時的`記錄。

　　3．愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點。

　　科學技術、社會與環境目標

　　了解到月球是有規律地出現在天空中。

　　【教學重難點】

　　重點：描述月相的變化。

　　難點：調動學生積極參與觀察記錄，愿意為找到月相變化的規律獲取第一手事實材料。

　　【教學準備】

　　為學生準備：記錄單、粘土。

　　為教師準備：課件、月相板貼。

　　【教學過程】

時間分配	教學設計	設計意圖
一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》	1、觀看視頻：《月亮姑娘做衣裳》。提問：月亮姑娘為什么總是穿不上衣服？（生：變胖了）	故事引起學生興趣，啟發學生回憶自己的生活經驗。
二、探索：描述月相，觀察月相照片，體會月相變化。	1、描述月相。（1）畫回憶中的月亮。 1）你看到過的月亮是什么樣的？畫出你記憶中的月亮——記錄單1 2）選擇幾張記錄單投影展示，請學生描述一下自己畫的月亮。（板貼）（2）解釋月相概念 1）月球跟地球一樣只有一個，我們看到的同一個月球怎么不一樣呢？月球在天上本身看上去應該是一個圓圓的形狀，但我們看不到月球暗的部分，看到的是月球發亮的部分，有時候像小船、有時候像圓盤……我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相（板貼演示） 2）今天我們的課題就是——觀察月相（板書） 2、活動：捏月相，體會月相變化。（1）疑問引入：不同夜晚的月相變化 1）各種各樣的月相，是在同一個晚上出現的嗎？（不是）不同夜晚的月相相同嗎？（不同） 2）你觀察過連續2天晚上的月亮嗎？有變化嗎？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？(實踐觀察) （2）觀察照片記錄先看看老師的實踐記錄，一張張看，再把照片按時間順序排列在表格中。老師的記錄有好幾天是空白，記錄不完整。可能是什么原因？（陰雨天）（3）活動：推測變化，捏出月相。中間空白的一天，你覺得這一天的月相會是怎樣的？活動：推測并用粘土捏出空格中的月相，把月相記錄補充完整。 1、四人小組，討論推測空格中的月相是什么樣。 2、每人捏1個月相。 3、觀察整張月相記錄，討論：你有什么發現？	暴露前概念出示月相的概念，揭示課題。通過活動幫助學生建立月相“逐漸變化”的直觀認識。
三、研討：描述月相月相變化，發現月相是逐漸變化的。	1、展示月相圖成品，請同學們觀察。能看出連續的幾天中，月相是怎樣變化的嗎？你還有什么發現？ 2、如果一直繼續連續觀察，月相會怎樣變化的？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？（實踐觀察）	月相連續觀察的比較完整的展示，讓學生體會到月相可能是逐漸變化的。并提出到實踐觀察中去確認。
四、記錄：布置觀察任務，學習記錄方法。	1、布置觀察任務 1）請小朋友們去實踐觀察。任務單——親子活動：觀察月相活動手冊第4頁。 2）如果看不到月亮怎么辦？該怎么記？ 2、學習記錄方法1：畫月相學習記錄月相方法。（微課） 3、介紹記錄方法2：剪月相班級記錄單。	“活動手冊+親子任務單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實際觀察，并提供幫助和建議。是一種調動學生積極性，讓學生堅持較長時間觀察的辦法。

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三、研討：描述月相月相變化，發現月相是逐漸變化的。	1、展示月相圖成品，請同學們觀察。能看出連續的幾天中，月相是怎樣變化的嗎？你還有什么發現？ 2、如果一直繼續連續觀察，月相會怎樣變化的？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？（實踐觀察）	月相連續觀察的比較完整的展示，讓學生體會到月相可能是逐漸變化的。并提出到實踐觀察中去確認。
四、記錄：布置觀察任務，學習記錄方法。	1、布置觀察任務 1）請小朋友們去實踐觀察。任務單——親子活動：觀察月相活動手冊第4頁。 2）如果看不到月亮怎么辦？該怎么記？ 2、學習記錄方法1：畫月相學習記錄月相方法。（微課） 3、介紹記錄方法2：剪月相班級記錄單。	“活動手冊+親子任務單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實際觀察，并提供幫助和建議。是一種調動學生積極性，讓學生堅持較長時間觀察的辦法。