教學目標：
1、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；
2、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；
3、積累農業氣象諺語；
4、展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。
教學重點：
體會詞語在表達語意輕重方面的作用。
教學難點：
運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。
教學準備：
搜集人類從大自然受到的'啟示的資料。
教學時間：
四課時
教學過程：
第一課時
口語交際
一、激趣引入。
師講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。
二、自主選擇、自主交流。
1、請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容。
2、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說。
3、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流。
4、小組內交流，推選一個代表到臺上交流。
5、學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方。
6、評出最佳發明家、最佳資料員。
三、自查，同桌再次互說。
學生針對自己的話再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
第二課時
習作
一、明確寫作要求。
1、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？
（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）
2、師引導。
注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書寫。
三、同桌互改。
第三課時
習作評改
一、學生自改、互評
1、學生對自己的作文進行自我評價，看看內容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，勾出好詞好句。
2、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
3、請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。
二、同桌互改、寫評價語。
三、師總評。
第四課時
我的發現
一、讀一讀。
二、說說你發現了什么？
三、小結。
這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。
四、請生說說類似的例子。
日積月累
一、讀一讀，說說諺語的意思。
二、交流自己知道的一條諺語的意思。
三、自己背、同桌背、集體背。
四、交流自己搜集的氣象諺語。
展示臺
根據展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示。
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