我的第一本書優秀教學設計

　　【素質教學目標】

　　１、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。

　　２、培養學生對生活體驗能力，學會思考人生。

　　【教學重點、難點】

　　１、復述“第一本書”的故事。

　　２、注重激活學生對生活的體驗，或者創設情景引發體驗。

　　【教學課時】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　你讀的第一本書是什么樣子的書？可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的地一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。是過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學生復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。

　　學生自主閱讀，質疑、討論，師生共同解決問題：

　　１、“我的第一本書”僅僅指那第一本課本嗎？你還可以怎樣的理解？

　　（還可指我踏入生活的一次珍貴的.經歷，一本人生之書。）

　　２、作者是懷者怎樣的一中感情追憶他的“第一本書”的？

　　（一種感激之情）

　　３、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”？

　　（體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。）

　　４、“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情？

　　（我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。）

　　……

　　５、品味語言：

　　⑴我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

　　⑵我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　六、拓展練習

　　學生說說自己讀“第一本書”的經歷、體會，互相交流。

　　七、小結

　　本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出２０實際出中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

　　八、布置作業

　　１、研討練習三。

　　２、選用隨堂練習。

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