《燕子媽媽笑了》優秀教學設計

　　一、例行的“金話筒”節目，說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認真觀察收獲大的認識。（照應課的結尾）

　　二、揭示課題，檢查預習。

　　指導識字。（略）

　　三、學習課文。

　　1.聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學生聽的能力以及對課文的初步理解。）

　　2.引導：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發現。

　　學生自己讀課文，談發現。

　　3.指名讀、個人讀、集體讀結合，再讀一遍課文，質疑。

　　板書學生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？

　　引導：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？

　　生：在書里面，我們自己找！

　　師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的同學的這里（指頭，示意學生）用你最擅長的方式讀課文吧。

　　4.學生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學生思考情況，及時指點學生深入思考。

　　5.小組討論，交流，準備派代表發言，闡述觀點。

　　6.交流答案。（略）

　　7.改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。

　　實錄

　　師：我就是燕子媽媽，你們就是小燕子，咱們再來體會一下，媽媽為什么笑了。

　　師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子是否長得一樣？（示意學生做飛的動作）

　　生：好的。

　　師：孩子們，有什么發現嗎？

　　學：（邊表演邊說）媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的.。

　　師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？

　　生：（繼續做飛的動作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！

　　師：（點點頭說）很好，你們剛才知道看大小，現在知道還要看顏色，細心多了。那么，能不能再去認真看看，它們還有什么不一樣？”

　　生：媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！

　　師：你們真是做事認真的好孩子。

　　有一個學生插話：老師，我發現我們就像小燕子！我們不斷讀書，有新發現，老師看我們認真，就笑了！其余學生也爭著補充：小燕子媽媽看到小燕子有新發現，也笑了。（學生說到這里都很開心。）

　　師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發現，說明只有認真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你們放學后能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的發現？（在生活中體會認真觀察的好處，和學習課文聯系起來，照應開頭。）

　　生：（表現出很高的熱情）好！

　　小結：同學們，只要留心觀察，你們會發現身邊許多相似的東西都有不同。大家在觀察事物的時候不僅要仔細，而且要學會從不同的角度去觀察。

　　板書：16、燕子媽媽笑了

　　冬瓜躺大青皮上細毛

　　茄子掛小紫柄上小刺

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