《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-24 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．鞏固所學(xué)生字詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　3．通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過感悟課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　紙船和風(fēng)箏、小熊和松鼠的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)課后我會(huì)讀。

　　2、練習(xí)：我會(huì)填。

　　一(句)話一(座)山一(個(gè))草莓一(個(gè))松果

　　一(條)小溪一(張)紙條一(只)紙船一(只)風(fēng)箏

　　3、聽寫：壞人松果祝福幸福抓住句子

　　二、理解感悟課文內(nèi)容。

　　（一）課件出示16自然段的動(dòng)畫，老師朗讀。

　　1、課文哪幾個(gè)自然段在寫你剛先看到的內(nèi)容？

　　2、課文寫了誰和誰之間的故事？你知道他們倆住在哪兒嗎？板畫。貼松鼠和小熊的圖。你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？指名朗讀。

　　3、松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是什么讓他們倆成為好朋友的呢？

　　（學(xué)生回答，借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏）教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

　　4、我會(huì)發(fā)現(xiàn)。區(qū)別飄和漂。

　　紙船和風(fēng)箏是誰做的？

　　紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

　　風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

　　方案一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無價(jià)值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。（點(diǎn)擊課件，漂飄變紅）

　　方案二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談。

　　教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)漂是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個(gè)飄是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的.秘密。

　　5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

　　紙船漂到了小熊的家門口，小熊除了收到松鼠的紙船外，還收到了什么禮物？裝有松果和祝福語的紙船

　　當(dāng)時(shí)小熊的心情怎樣？可高興了。（出示課件）哪個(gè)詞語直接寫了小熊的心情很高興？樂壞了還可以換成什么詞語？（很高興高興極了很快樂美得不得了）指導(dǎo)朗讀。

　　小熊收到松鼠的禮物可高興了，它也想回贈(zèng)松鼠一份禮物，于是，小熊通過動(dòng)腦筋，給松鼠準(zhǔn)備了一份什么禮物？（出示課件）當(dāng)松鼠收到禮物時(shí)，心情怎樣呢？指名朗讀。

　　6、總結(jié)。紙船和風(fēng)箏捎去了小熊和松鼠對對方祝福的話語，也捎去香甜的草莓和可口的松果。他們借此向?qū)Ψ奖硎玖擞押茫斐隽俗约河颜x的雙手，成了一對讓人羨慕的好朋友。我們大家真是從內(nèi)心里為他們感到高興。

　　（二）學(xué)習(xí)79自然段。

　　1、（播放課件）老師朗讀：正當(dāng)他們沉浸了友誼的歡樂之中時(shí)，可是有一天、、、、、、

　　你們聽了老師的朗讀，心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？

　　2、出示句子：指導(dǎo)感情朗讀。

　　山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了.

　　這是為什么呢？原來他們吵架了，正在互相賭氣，誰也不理誰了，但是他們的心情怎樣呢？

　　3、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。