教學目標
1、從圖形、形狀過渡到數字間的規律。
2、鞏固找規律的方法。
教具準備
小棒、花若干個。
教學過程
一、復習。
Δ□ΟΔ□Ο
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二、新授
教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規律？你能接著往下擺一組嗎？
教師：這道題的規律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規律呢？（小組進行討論）
如果學生沒有找到，可以啟發學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？
教師：對了，我們還可以用數字來表示規律。誰會接下來填一組數呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應該這樣填呢？
用數字標示圖形的.個數，這些數字是怎么變化的呢？
2、完成“做一做”第1題。
先讓學生照書上繼續往下擺一組，然后把數字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9？后面應該怎么填？將幾個同學的書拿上來展示，全班訂正。
3、教學例4。
出示例4
沒有圖形的幫忙，你能找到規律嗎？
教師板書出數字，那么他們之間的規律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學生填在書上，教師根據回答板書在黑板上）
三、鞏固練習。
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