教學目標:
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
在活動中感受音樂的各種表現形式與表現手段在音樂作品中的作用。運用現代化教學手段,輔助學生活動,使學生真正體驗到探索、創造、審美體驗的無窮樂趣。
教學重點和難點:
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準備:
1、 學生課前準備:收集有關船歌的素材
2、 教學器材:電子合成器、鋼琴、黑板
3、 教學課件:威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》
教學設計:
一、設計演唱形式
聽賞《(男高音獨唱)錄音,讓學生們為這首歌設計一個新的演唱形式。
學生討論、發表自己的觀點
實踐活動:按照學生設計的演唱形式進行演唱。
小結:通過上節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點:旋律優美,浪漫抒情,節拍以-- -- --為主,節奏富有搖動感。)
船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、 將聲樂曲改編成器樂曲
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當地的一種民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿易中心之一,南來北往的'游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發展。同時,威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,以它為創造素材的器樂曲也應運而生。
今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞:
欣賞兩首船歌。
1、 由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型 。
(請一學生說出伴奏音型并板書。如出現錯誤可請其他學生更正。)
2、 欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節拍和節奏特點。(請一學生寫出節奏型。)
小結:以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型
節奏型的運用,都是為了表現樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創作活動:
1、請學生選擇適當的節奏型并板書。
2、 請學生運用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談
談自己的設想,供大家思考、討論和評價。
3、教師小結、歸納學生的創作結果,并由一學生與教師合作,用電腦與合成器演示學生的作品,聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創作意圖。
(1) 從電腦作曲系統中調出所用的樂器音色。
(2) 用調音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點。同時,使學生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現手段都是為了造成音色、力度、織體、節奏上的變化,來表現作品的情緒、風格和特點。
(3) 完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》 意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們一起努力吧！ 設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發同學對歐洲民間音樂的興趣。
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