教學目標：
1.知識目標：基本能聽懂會說：“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”。
2.能力目標：學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3.情感目標：初步感知本冊書中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。
教學重點：
問好和道別
教學難點：
用“I’m …”進行簡單的自我介紹
突破措施：
采用情境教學、 TPR活動、游戲法等，通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學習課文重點內容；通過師生示范、同學與同學對話的方法操練鞏固所學內容。
教學準備：
Tape recorder（錄音機） headwear（頭飾） multi-media（多媒體）
教學過程：
一、預習學案
（1）I can read：我會讀下列句子
Hello, I’m Sam. Hi, I’m Lingling.
Goodbye. Bye-bye.
（2）I know the words:我認識下面的單詞
I’m hello hi goodbye bye-bye
（3）I can simply Introduce myself:我能簡單介紹自己
二、自主樂學、合作交流
（1）Warm up
Greeting: Hello, boys and girls. I’m your English teacher.有必要時用漢語進行介紹。
Hello/ Hi！ 向單個學生問好，示意學生用同樣的語言回應。
（2）Lead-in
請一名學生起立，使用“hello” 友好的示意他。示意該學生用“Hello”回答。
邀請一名學生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi, I’m…”鼓勵學生用“I’m…”回答。
老師告訴學生：“今天我們要結識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學習。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的'。”
（3）Text teaching
①Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。
②Listen and repeat.聽錄音并且跟讀
③Read in your group.小組內互讀課文
④Role play. Work in your group. （Take out the headwear and make a role play of the text.）帶上人物的頭飾，小組內分角色表演，看看哪一組最棒。
⑤Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老師向學生說一句今天學習的內容，由第一個學生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
（4）Sum up
Hello/ hi！ I’m…
三、課堂檢測
1. Read and match讀一讀，連一連。
Hello, I’m Sam Hi, Daming.
I’m Lingling Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam.
I’m Daming Hello, Sam.
Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming Hi, Linging.
2. 選擇最佳的答案。
Hello,I’m Amy. ________
A Good morning,Amy. B Goodbye ,Amy.
C Hello,Amy. D Bye-bye, Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
A Hello B Hi C Fine D Goodbye
Hello, I’m Xiaoyong.
_____,I’m Xiaowei.
A Bye B Good C Fine D Hi
四、課外拓展
Introduce yourself and say “hello” to your teacher and classmates after class.課下用英語介紹你自己并且見了同學、老師用英語打招呼。
板書設計：
Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam
Hello/ Hi,I’m …
Goodbye/ Bye-bye
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