幼兒園小班優秀教學課件

2021-03-21 教學課件

　　幼兒園優秀教案：愛玩的小雞

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。

　　活動目標：

　　1、能看懂故事情節，理解故事內容。

　　2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞匯“著急”。

　　3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　4、幫助幼兒樹立危險意識。

　　活動準備：

　　動畫課件(分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐貍捉小ji。3、獅子救小ji，并有隨時返回鍵)。狐貍頭飾一只

　　活動過程：

　　一、導入。

　　(出示動畫課件)請

　　幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。

　　二、基本過程。

　　1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)

　　2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?

　　3、“小ji在森林里會不發生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自己。

　　4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。

　　5、欣賞課件第三段。“誰救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)

　　三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》

　　四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

　　三、活動延伸：

　　1、畫小ji或棉簽畫小ji。

　　2、語言區情境表演“愛玩的小ji”

　　附自編故事：

　　愛玩的小ji

　　一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發現寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我帶你去找媽媽吧。”小ji就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。

　　幼兒園優秀教案：開飯了

　　目標：

　　1.積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。

　　2.能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。

　　3.嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。

　　準備：

　　1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

　　2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。

　　3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

　　過程：

　　1.萌發參加活動的積極情緒。

　　(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。