石灰吟教學課件

2021-03-18 教學課件

　　《石灰吟》是托物言志詩，表達了詩人崇高的志向，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。下面是小編整理的石灰吟教學課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。

　　【教學目標】

　　1.學習于謙的《石灰吟》，學會詩中“謙、錘、鑿、焚”4個生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。

　　2.能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經艱辛卻不改變其本色的形象。

　　3.聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質。

　　【教學重難點】

　　重點：能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經艱辛卻不改變其本色的形象。

　　難點：聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質。

　　【課前先學】

　　1、搜集有關于謙的資料(老師也做適當的準備，可以準備一些書面資料)

　　2、了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產過程等。

　　一、激情導入

　　1、激趣

　　(1)于謙從小學習刻苦，志向遠大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年，于謙剛好十二歲。(屏幕出示全詩，師范讀)

　　(2)詩的題目讀作……(生讀詩題)“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。

　　2、教師板書：石灰吟。朗讀課題。

　　在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學習古詩的.?

　　老師總結學習方法：1)理解詩句，初步弄懂詩意。

　　2)想象古詩意境，體會作者感情。

　　3)熟讀吟誦，拓展延伸。

　　順勢解題(1)吟是一種古詩的體裁。比如說我們學過的《暮江吟》，大家齊背一下。你認為“吟”有什么含義呢?所以題目的意思是(吟詠石灰)。

　　(2)看著這個詩題，你會有怎樣的疑惑?

　　3、教師過渡：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的?這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。我們先來看看同學們預習的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個詞語，教師重點強調“錘”和“焚”。接下來看看你搜集到了哪些資料。

　　同學們了解了于謙的一些知識，現在學習一下他寫的這首詩。

　　二、教師范讀，初步感知

　　1、教師朗讀，提出要求：認真傾聽老師的朗讀，關注老師讀書的節(jié)奏、停頓、語氣的變化。

　　2、聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢?放開來，自由讀讀吧!

　　3、指名讀。教師及時的評價

　　4、教師范讀。之后師生互換讀。

　　5、指名讀。教師評價

　　6、集體齊讀。

　　三、走近石灰，了解古詩大意。

　　1、讀了這首詩，石灰給你留下了什么印象?

　　2、于謙筆下的這首詩，簡練地展現了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。請同學們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的。

　　石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。

　　學生對照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。

　　千錘萬擊-----------烈火焚燒----------粉骨碎身

　　3、組織交流，教師提升：

　　理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩

　　【1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑�！�

　　(1)、小組交流

　　(2)、讀了這兩句你有何感想?你從哪里看出來的。師先重點指導“千錘萬擊”、“烈火焚燒”(主要表現了石灰的制造過程的艱辛、困難重重)

　　(3)、指導“等閑”的意思(結合《長征》：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切�！�))

　　(4)、學生自由說說詩句的大概意思

　　(5)、這兩句是贊頌石灰的什么呢?讀了這兩句詩有何感受呢?(生自由說說)

　　(6)、那我們應該如何讀這兩句詩呢?(指導朗讀)

　　【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。】