一、教學任務分析
教學目標
知識技能：1、了解近似數和有效數字的概念
2、會按精確度要求取近似數
3、給一個近似數，會說出它精確到哪一位，有幾個有效數字
解決問題：會求一個近似數
情感態度：通過師生合作，聯系實際，激發學生學好數學的熱情。
重點和難點：精確度和有效數字的概念
二、教學流動安排
活動1問題引入
活動2學習近似數的`概念
活動3近似數概念的應用
活動4有效數字的概念
活動5近似數和有效數字的鞏固
活動6鞏固概念
三、課前準備
教具：電腦、課件
四、教學過程設計
活動1讓學生用刻度尺量數學課本
由學生的結果差異提出問題
由學生思考，可以激發學生探究的熱情
活動2學習近似數概念
活動3按四舍五入法對圓周率∏取近似數
有∏≈3(精確到個位)
∏≈3.1(精確到0.1，或叫做精確到十分位)
∏≈3.14(精確到0.01，或叫做精確到百分位)
∏≈3.142(精確到0.001，或叫做精確到千分位)
∏≈3.1416(精確到0.0001，或叫做精確到萬分位)
師生共同活動
活動4由活動3引入并講解有效數字的概念
活動5例6：按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數取近似值(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個有效數字)
(3)1.804(保留2個有效數字)(4)1.804(保留3個有效數字)
通過練習對近似數和有效數字有初步認識，師生共同活動，鞏固所學知識。
活動6鞏固練習教科書P56練習
課堂小結通過小結，進一步鞏固所學知識，使學生所學知識系統化。
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