一、教學目標：
1、知識與技能
(1)正確理解條件語句的概念，并掌握其結構的區(qū)別與聯(lián)系;
(2)會應用條件語句編寫程序.
2、過程與方法
經歷對現(xiàn)實生活情境的探究，認識到應用計算機解決數(shù)學問題方便簡捷，促進發(fā)展學生邏輯思維能力.
3、情感與價值觀
了解條件語句在程序中起判斷轉折功能，在解決實際問題中起決定作用. 通過本小節(jié)內容的學習，逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學思維以及正確處理問題的能力.
二、教學重點、難點：
重點：條件語句的步驟、結構及功能.
難點：準確編寫程序中的`條件語句.
三、教學過程：
(一)復習提問、導入課題
1.輸入語句、輸出語句和賦值語句的一般格式分別是什么?
輸入語句： INPUT “提示內容”;變量
輸出語句： PRINT “提示內容”;表達式
賦值語句： 變量=表達式
2.對于順序結構的算法或程序框圖，我們可以利用輸入語句、輸出語句和賦值語句寫出其計算機程序.對于條件結構的算法或程序框圖，要轉化為計算機能夠理解的算法語言，我們必須進一步學習條件語句.
(二)師生互動、探究新知
條件語句⑴
算法中的條件結構是由條件語句來表達的，是處理條件分支邏輯結構的算法語句. 它的一般格式是：
滿足條件?
步驟A
是
否
IF 條件 THEN
語句體
END IF
你能理解這個算法語句的含義嗎?
當計算機執(zhí)行上述語句時，首先對IF后的條件進行判斷，如果條件符合，就執(zhí)行THEN后的語句體，否則執(zhí)行END IF之后的語句. 其對應的程序框圖為：(如上右圖)
條件語句⑵
以下是用程序框圖表示的另一種形式，它對應的條件語句的一般格式設定為：
滿足條件?
步驟A
步驟B
是
否
IF 條件 THEN
語句體1
ELSE
語句體2
END IF
你能理解這個算法語句的含義嗎?
當計算機執(zhí)行上述語句時，首先對IF后的條件進行判斷，如果條件符合，就執(zhí)行THEN后的語句體1，否則執(zhí)行ELSE后的語句體2. 其對應的程序框圖為：(如上右圖)
條件語句的作用：在程序執(zhí)行過程中，根據判斷是否滿足約定的條件而決定是否需要轉換到其他地方去. 需要計算機按條件進行分析、比較、判斷，并按判斷后的不同情況進行不同的處理.
例1(課本P25例5):編寫一個程序，求實數(shù)x的絕對值.
因為實數(shù)X的絕對值為 ，所以算法步驟可以寫成：
第一步，輸入一個實數(shù)x.
第二步，判斷x的符號.若x≥0，則輸出x;否則，輸出-x.
①該算法可以用什么邏輯結構來實現(xiàn)?它的程序框圖如何表示?
②這個算法含有順序結構和條件結構，你能寫出這個算法對應的程序嗎?
INPUT x
IF x≥0 THEN
PRINT x
ELSE
PRINT -x
END IF
END
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