身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的美術添畫教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《添畫》主要是引導學生根據風景畫中的情境進行大膽地想象，并添加相關的內容，使畫面變得生機勃勃，富有情趣。因此，一上課，我便興致勃勃地向學生展示了一張美麗的風景圖片。看到小朋友們這么興奮，我準備乘熱打鐵，讓學生緊接著觀察畫面中有些什么景物，再進行想像添物。“你想到畫里去玩嗎？”、“那你想怎么去呢？”“我騎自行車去。”根據學生的想像，我快速地用彩紙剪了一個小朋友騎車的形象貼到畫中。看到自己的形象可以展示在美麗的風景畫上，學生們格外激動。他們爭先恐后舉起了小手：“我要乘汽車到畫里去。”“我要乘熱氣球。”“我坐船去。”“我想乘飛機去。”“在這風景如畫的地方，你最想干什么呢？”這一石擊起千層浪，學生們別出心裁的想法噴涌而出。“我想去小河邊釣魚。”“我想去草地上散散步，再采些美麗的野花。”“我想在小河里種滿荷花，這樣小魚可以在水里捉迷藏了。”“我們還可以在小河邊吟詩一首：江南可采蓮，蓮葉何田田。”“我要帶小白兔和小山羊到草地上去吃新鮮的青草。”“我要和我的好朋友一起劃船。”“我要去爬山，從高處看風景。”望著班級里林立的小手，我抑不住滿腔的欣喜，笑著對大家說：“你們想得真好，現在就請大家把自己想到的添到美麗的風景畫里去吧。比一比，誰能把畫添得更有趣，更漂亮！”學生們聽了，一個個地忙開了。而在另一個班上這課時，我讓學生先觀察畫面，看看有些什么景物，再想想可以添加什么。
學生的反應也比較活躍，有的說可以添上小朋友，也有的說可以添上小鳥、汽車、飛機？？但由于教師地牽制，學生的觀察、想像，學生的體驗難免比較膚淺、模糊，想像也略顯生澀、呆板，缺少靈性。而“你想到畫里去玩嗎？”就截然不同，通過這一語，道出了低年級學生愛玩好動的天性，像一次有趣的心靈旅行，它給了學生一對想像的翅膀，讓他們在想象的世界里自由地翱翔。在教學中教師如果能準確地捕捉到學生學習的興奮點，那學生就能在教師地引導中，不知不覺地表現出自己的充分體驗、自由暢想，這樣學生就能更好地體會到美術學習的輕松和愉快。
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