中學生物教學反思

2022-03-23 教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的有關中學生物教學反思范文三篇，歡迎閱讀與收藏。

有關中學生物教學反思范文三篇1

　　距九月一日開學已經將近一個月了，縱觀這一段時間自己的表現，可圈可點，既有做的好的地方，當然有些地方也存在著一些問題。下面我將從以下幾個方面來反思我近期以來的生物教學。

　　首先先從有利的方面說起，我會在每次上課前會去聽取指導老師的課程，然后根據指導老師的對課程的講解加上自己的理解，再去給學生講解；積極向指導老師請教本章本節的重難點，借鑒他人的經驗。我認為這樣可以汲取他人優秀的地方。還有關于我在教態上還算比較自然，并且我的講課聲音比較大，不需要用擴音器；而且我在上課過程中，經常來回走動，方防止他們走神，睡覺。對于課堂氣氛方面，我所教的兩個班都比較活躍，但有時過于活躍，致使課堂顯得比較亂，所以我經常提醒他們安靜一些。總體來說他們還算比較乖。

　　其次是關于不足點，需要改進的地方。第一點是，我在備課方面，有時往往抓不住重難點，重難點講解不夠透徹，說明我還應該繼續多聽課，多準備。第二點，我說話語速較快，一方面可能是我平時說話語速較快；另一方面可能是一開始上課比較緊張，所以語速就不自覺的加快了。第三點事是我在課上每個環節之間的過渡把握不好，有些生硬，這需要我不斷琢磨，研究。

　　綜上所述，近一個月以來我在教學方面既有優點又有缺點。我需要不斷努力，在接下來的月份中綻放出自己的光彩！

有關中學生物教學反思范文三篇2

　　這周,七年級四個班都學習了顯微鏡的使用。學生對使用顯微鏡比較感興趣，都迫不及待的動起手來。但是學生初次接觸顯微鏡,所以操作還不規范,也不會如何觀察,所以，教師要創設恰當的情景引導學生明確使用顯微鏡觀察生物的細胞，必須對觀察的材料進行處理，制成玻片標本才能觀察。有些比較愛動腦筋和動手的學生很快就能試驗，找到清晰的.圖像。

　　在試驗中還有一些操作不規范的學生，我還要耐心的指導，從而培養學生的動手實驗能力以及嚴謹的科學態度。

　　學生第顯微鏡觀察到植物細胞會非常興奮，所以我會利用這個機會引導學生分析細胞的外形特點，并總結自己在試驗中的成功的經驗和失敗的教訓，并指導學生正確畫圖。

　　細胞的結構和顯微鏡的使用是本節的另一重點。所以要讓學生多觀察各種玻片來了解細胞的各種形態，以增加他們動手的能力。

　　總之，這節課既有成功也也有失敗，成功之處是培養學生的動手能力和協作能力，并使學生養成嚴謹、科學的態度。

有關中學生物教學反思范文三篇3

　　生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

　　一、求實——扎實嚴謹，聯系實際在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模

　　糊感。

　　生物課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

　　二、求活——方法科學、靈活多變

　　教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

　　知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

　　三、求新——轉變觀念，創新教育“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創新能力。

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