在社會發(fā)展不斷提速的今天，教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編收集整理的同步課堂教學反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
同步課堂教學反思1
借助這次的“名校同步課堂”這一平臺，這周讓我有幸領(lǐng)略了幾位名師的教學風采，尤其是周五講古詩的兩位。本周6節(jié)語文課，講授了人教部編本小學語文六年級下冊第三單元的2課——《匆匆》《那個星期天》以及第四單元《古詩三首》的前兩首，幾位老師的課不管是教學設計，還是端莊從容的教態(tài)；不管是規(guī)范工整的板書，還是對教材重難點的精準把握。無不顯示出她們嫻熟精湛的教學藝術(shù)，她們精準地點出并引導學生學習每篇教材的知識點，重難點，而且恰如其分地將閱讀技巧與習作能力有效地落實于語文課堂教學之中；對于“閱讀教學”以及“古詩教學”不是機械傳統(tǒng)的教學方法，而是教給學生學習的方法，讓學生利用這種方法自己學習文章，我認為幾位老師的語文課非常接地氣，一節(jié)語文課下來，沒有華而不實的表演，純屬實實在在的教學，她們的課讓我受益頗多。
本周的作業(yè)布置是利用“優(yōu)教信使”這個網(wǎng)絡平臺，六一有學生45人，作業(yè)布置共9次，其中“預習作業(yè)”有3次，“網(wǎng)絡作業(yè)”及“離線作業(yè)”一共6次，本周六安排了一次“測試”。就本周交作業(yè)情況來看，“預習作業(yè)”上交率偏低，其他作業(yè)還可以。45個學生一般也就42個左右交作業(yè)。上交的已全部批改。
不夠令人滿意的是：我班有45個學生，其中有3名學生（ 王夢麗 景亞周 劉玉博）因智力問題非同別人，他三個可謂是“學困生”中的“學困生”，再加上其中的王夢麗、景亞周因家里無網(wǎng)、老年機等原因到現(xiàn)在為止，三周以來，一直未能參與學習。這三個除外，還有幾個學生（劉楹軒 常韓夢 秦昊陽 董惠瑩）學習目的不明確，態(tài)度不夠端正，每天催到晚上8、9點才勉勉強強交上不合格的作業(yè)。
今后一段時間的“名校同步課堂”，我會發(fā)揚借鑒過去三周的成功之處，利用網(wǎng)絡平臺，通過學習小組，借助組長優(yōu)勢，督促學生全部而且保質(zhì)保量地聽課，督促學生認真做好筆記，教育學生端正學習態(tài)度，人人按時完成線上作業(yè)，且利用組長幫扶這種方法讓學生達到“人人聽、人人記、人人會”的學習效果。
同步課堂教學反思2
上網(wǎng)搜索應用資源，是學生需要具備的一個強項，但有的放矢有針對性地尋找，大部分同學并不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網(wǎng)上有游戲，對于網(wǎng)上可以有許多教學資源，并沒有親身經(jīng)歷過，這個單元主要是通過教師引導，讓學生有的放矢得找到需要的內(nèi)容。
《網(wǎng)上購物行》是小學信息技術(shù)六年級上冊的教學內(nèi)容。通過網(wǎng)上購物，培養(yǎng)學生參與網(wǎng)絡學習、提高應用能力是本節(jié)課的教學重點。本課設計的初衷是讓學生體會網(wǎng)絡在實際購物時所發(fā)揮的作用，以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡應用能力，能用客觀的態(tài)度對待網(wǎng)上購物。在任務設計中，以生活中常用的本課的內(nèi)容偏重于實踐，通過這個活動，可以使學生切實體會到網(wǎng)絡在當代社會生活中的重要作用。
上課時，學生普遍表現(xiàn)出極高的熱情，但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉(zhuǎn)換率等并不了解。因此，在第一課中，學生的購物過程顯得有些混亂。從第二節(jié)課開始，我在學生購物之前，先為學生簡單地講解移動電源的相關(guān)信息，再讓學生根據(jù)自身的實際需要進行選購。在課堂中，我盡量讓學生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關(guān)鍵的時候提示，并予以及時的引導，才能很好的將信息技術(shù)課上所學的知識與技能運用與實際生活中去，為學生建造發(fā)揮潛力的課堂教學環(huán)境。此外，課后找一些同學交流，聽取同學們的意見，看看大家在哪些方面還存在問題，再結(jié)合自己教學過程中知識點的講解，找出教學的不足之處，在以后的教學中加以改進。
同步課堂教學反思3
20xx年的開學季非同一般。延期開學，停課不停學，網(wǎng)上授課，讓各位老師和全體同學措手不及。怎么授課，怎樣聽講，怎樣做才能讓學生聽有所感，學有所獲。面對重重困難，老師們也是各用奇招，各盡所能，目的只有一個：讓每個學生都能觀看到教學視頻，不讓一個學生掉隊。
線上教學已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，這是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
存在問題：
1、個別家長不配合，不重視網(wǎng)上教學，對孩子的學習置之不理，造成個別學生不能及時參與學習。
2、教師布置的背誦、優(yōu)教信使作業(yè)都能按時完成，但優(yōu)教信使作業(yè)有個別學生沒有做就直接提交。
3、由于課程增多，個別基礎差的學生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的情況。
改進辦法；
1、利用優(yōu)教信使云視訊等資源，上好每節(jié)課，對學生繼續(xù)嚴格要求，及時對學生出現(xiàn)的問題進行講解，學生作業(yè)及時批改，同時給學生多一些鼓勵和表揚，對學習內(nèi)容不太理解的學生單獨講解。
2、加強對家長的聯(lián)系，促使家長督促并嚴格要求學生認真學習，完成各項學習任務。
今后我會更加努力，揚長避短，采用多種教學方式，利用好教學資源，好好備課，上好網(wǎng)課，保證學生的學習質(zhì)量。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
同步課堂教學反思4
停課不停學，但怎樣讓網(wǎng)上教學效果更好？這是一個值得認真反思的問題。根據(jù)前三周網(wǎng)上教學效果的調(diào)查反饋，我有了一些的`反思。
1、利用好小組長。你準備的再好，如果學生不來積極，那根本不會有效果。培訓好小組長，讓他們負責統(tǒng)計作業(yè)完成情況，并及時去督促本組成員完成當天任務。要求他們每天的課程結(jié)束都在小組群內(nèi)反饋，并發(fā)給任課老師、班主任。
2、利用好作業(yè)群。每個班一定要讓小組長單獨建一個作業(yè)反饋群，每節(jié)課的作業(yè)通過微信群及時進行布置，要求每天的作業(yè)至少包括2個內(nèi)容，一是背誦，二是生字的書寫。當然我們作為任課老師要親自查看作業(yè)完成情況，對于沒有按時完成的要在作業(yè)群里通報批評。對于作業(yè)還要認真進行批改，表揚優(yōu)秀，繼續(xù)批評做的差的學生。我認為這是檢查課堂學習效果，調(diào)整下節(jié)課講課內(nèi)容和思路的最好方法。
3、利用好家長。畢竟學生是在家里學習，我相信只要老師有要求，家長會盡力去做好。老師們一是可以在微信群里告訴家長哪段時間要學生背書，可以讓家長監(jiān)督并提問；二是可以把每天的學習簡報發(fā)在家長微信群里，既可以讓家長看到老師的負責任，又可以讓家長做好監(jiān)督。
4、利用好時間。做到提前10分鐘到微信群里發(fā)布學生上課的學習流程，特別提醒的是流程里不要提前布置本節(jié)課作業(yè)，以免學生一上課就直接寫作業(yè)。一天之際在于晨，語文課要利用好早讀，一是這本來就是原來的安排，二是如果別人利用的好，你卻沒有用，那一個月過后差距不可想象。
同步課堂教學反思5
20xx年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。
我們通過電視，電腦上能進行新課程的學習，講課的幾位老師板書很規(guī)范，講課聲情并茂，教學設計環(huán)節(jié)很棒，貼合學生的年齡和生活。
我班共32人，本周通過優(yōu)教信使共發(fā)送5次作業(yè)：24日作業(yè)提交優(yōu)教信使24人，都已批改。25日作業(yè)提交優(yōu)教信使23人，都已批改。26日作業(yè)提交優(yōu)教信使29人，都已批改。27日作業(yè)提交優(yōu)教信使31人，都已批改。28日作業(yè)提交優(yōu)教信使30人，都已批改。
從作業(yè)完成情況，可以看出一些家長，還是對學生學習不太重視，有不能及時提交作業(yè)的情況。甚至有些人根本就不交作業(yè)。針對這個情況，我們和家長及時進行了溝通。盡量確保每個孩子每天都學習，都有所收獲。
當然，在網(wǎng)絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求!
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