“新課程”關注學生的主體性與個體差異，尊重學生人格，形成積極主動的學習態度，注重創新精神與實踐能力的培養。我們教師必須從傳統的角色中跳出來，成為孩子們學習的促使者、活動的參與者、游戲的合作者，創設能引導學生主動參與的教育環境。鼓勵學生主動探究、相互學習，使每個學生都能得到充分的發展。我們可以從以下幾點做起：
�。�1）營造輕松、愉快的學習氛圍
在孩子們的眼中，藝術課是愉快、美好的。他們可以畫五彩斑斕的畫，盡情地載歌載舞。所以藝術教師應該成為孩子快樂的源泉，保持愉悅、良好的心態，為學生創設一個自由、寬松的的學習環境。
在藝術課堂上可以激發學生運用自己喜愛的方式來表現音樂的情緒與意境，教師給予適時引導，此時的課堂一定會充滿活力、調動情趣、激蕩智慧。例如我上《花瓣》一課，當撞鐘、三腳鐵等各式打擊樂器出現在孩子們眼前時，無需再要叫小朋友們看老師，而是各個瞪大了眼睛，想知道你接下來的舉動。我讓學生自己選擇喜歡的聲音來表現歌曲，孩子們勁道十足，盡管有點學生音樂感受力差，但也陶醉在自己創造出來的樂音里。我又加入了一段舞蹈動作，小朋友們雖學不到位，卻做的有滋有位。最后，有點小朋友干脆連課余學的拉丁舞也拿來給全班小朋友欣賞。我想這就是藝術課該有的氛圍，讓孩子們盡情地發揮所長，有展現自己的小舞臺。相互增進了解、共同交流、分享，從自主學習中，獲得音樂享受與體驗。通過藝術的熏陶、感染，使學生心靈得到凈化，讓他們在藝術的海洋里自由自在地遨游。
（2）塑造嶄新的自我形象
在新課程的實施中，教師再也不能固守“教師中心”的做法，必須站在學生中間，從學生的經驗出發，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式�！靶抡n程”的提出，給了教師更多的創造空間，同時對教師也提出了更高的要求：多能、廣博、全面，既具備技能又具備反思能力，既能運用策略又能開發創新。這需要我們主動學習和交流，了解音樂教育的新動態，勇于納新，敢于創新。同時，還要廣泛的涉獵各種書籍，博閱強記，拓寬自己的知識面，才能提高自身的藝術素養！
�。�3）拓寬音樂課堂的知識領域
音樂學科是在跨多學科的基礎上形成的，和多種文化學科交融合。它與其他學科之間的聯系應該是自然、緊密的。將藝術、文學、科學有機的結合，拓寬音樂課的知識領域，促進每個學生全面、和諧地發展。將藝術溶于生活，從學生的生活經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感知藝術的美。
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