身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的湘少版英語四年級下冊 unit4 Peter is writing教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在本節示范課中，我以激昂的狀態進入課堂，也把學生帶入了積極主動的學習狀態中，師生配合默契。從英語兒歌“Fly,fly,fly,butterfly”導入開始，再從已學過的課文入手，與學生交流“What’s Simon doing?”，復習句型的同時引出所學單詞。通過問題引出“sleeping、cooking、eating”，還有通過圖片引出的“playing、drinking”。
在引出所學內容之后，操練環節我用了幾個層次性很強的游戲來進行。首先是把這些單詞與動作相結合，讓學生充分理解這幾個詞的意義。接著進行的快速反應游戲，幫助學生區分它們。”“小演員”游戲則讓孩子們在操練單詞的同時又一次復習了句型。在經過這幾個環節之后班上90%以上的學生都能掌握這幾個單詞了。下面就進入了拓展環節。學生自由聯系表演，檢查學生的自主學習情況。學生扮演角色的興趣極高，我想以后都可以交給學生更多不同類型的、不同層次的任務，給不同的學生不同的展示舞臺。
綜觀整節課，突出了學生主體，讓學生擁有充分合作學習的時間。利用競賽，小組合作等方式，改變了傳統英語課堂中“教師講，學生聽；教師問，學生答”這種單一的教學方式，使學生有了更多的主動學習的機會。在教學中，我非常注重知識的連貫性，設計難易得當的任務，充分給學生提供合作時間，讓學生進行拓展思維，并且提供學生展示的空間，培養他們大膽用英語進行交流的能力。在合作中調動學生互幫互助、以優帶困互相幫助，既減輕了教師個別輔導的壓力，也加快了教學的節奏，加強了訓練的.密度和廣度。在小組活動時，我走到學生之間，到各組巡視指導，幫助學生開展活動，及時發現和表揚做得好的小組，幫助有困難的小組或學生開展活動。充分調動了學生的學習積極性，使小組合作真正落到了實處，達到了很好的效果。教學是一門藝術，在教學目標的達成上，學生學到了什么，是我們要思考的問題。在本堂課上，我讓學生在游戲中掌握所要學習的內容。但是怎樣才能讓游戲更好的為教學服務。也就是不破壞課堂紀律的條件下，最大限度地吸引住所有學生的注意力，并達到效果是我需要繼續努力的地方。
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