身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的“整理”活動教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
此次活動的開展，讓學生初步了解了“整理”。小到自己的鉛筆盒、書包。大到班級的物品、桌椅擺放等等。最主要還是告訴學生“沒有規矩不成方圓”。“整理”活動的開展，正好讓學生在學校學習之余，還對自己的日常生活和班級生活有了一定的認識。
比如我在教學生整理書包的.時候發現，許多二年級的學生并沒有“整理”的意識，而且“整理”活動對于他們還是有一定的難度。于是我設計了三個環節。
第一部分是激發學生的興趣,說說書包里該放些什么。
第二部分動手實踐,指導方法。
第三部分是學習整理書包方法，展示整理的好的同學的書包。
通過這幾個環節的開展，我發現孩子們還是對整理書包非常感興趣的。需要日后不斷的督促和練習，方能養成良好的“整理”習慣。
活動不足
1在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些同學還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2在課上也沒有讓更多的同學介紹自已的書包,也沒能讓同學在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別同學來介紹自已的書包。
3在學生自己整理書包時,也沒有給學生講明自書包有很多夾層，具體怎么來把自已的書包歸類,也沒有講清楚。
4如果我能在課上給孩子們第一次給書包分類,再次強調物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包,會對這次活動更加感興趣的。
我認為“整理”對于學生而言，不僅僅是整理書包、文具盒，更多的是方方面面的約束與規則，比如還包括自己的著裝、言行等等方面，無時無刻都要我們去“整理”，此次活動任重而道遠，我們要把它當做一項長期的活動去開展，學生才能受益終身。
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