身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《整數(shù)四則混合運算》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
《整數(shù)混合運算》教學反思1
我們學習了整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的法則，大多數(shù)同學掌握較好，但是讓我頭疼的是有大部分同學經(jīng)常有出錯的現(xiàn)象，不是方法沒有掌握，而是計算的粗心，要不就是計算時的乘法口訣弄錯，要不就是小數(shù)點的位置弄錯了，當你給他稍做提醒，他馬上醒悟過來。想來想去，還是學生的計算能力的問題，計算不扎實和粗心大意的毛病，需要我們?nèi)ゼ訌娪柧毢图m正。四則混合運算在四則運算的基礎(chǔ)上進行的。要提高計算準確力，就要學生有良好的學習習慣、提高學習的興趣。
本節(jié)課，首先我的教學設(shè)計剛開始引導學生回顧舊有知識，而且利于學生發(fā)現(xiàn)問題的`能力的形成，并且在新知感受的環(huán)節(jié)中，我將例題以問題的形式呈現(xiàn)，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而認識問題明確知識的要點，真正地讓學生體現(xiàn)知識的形成。其次，將學生的錯誤案例作為新的教學資源。學生在練習中產(chǎn)生的錯誤讓學生找錯改正，學生印象更深。同時也更容易感受到成功的喜悅。最后，提高了學生全面參與的程度，在指導學生掌握運算法則的同時注意培養(yǎng)學生打草稿和細心檢查的良好習慣。同時巧用口訣、順口溜幫助學生掌握方法。但是，課堂上也出現(xiàn)了自己倍感欠缺的環(huán)節(jié)，沒有很好地體現(xiàn)學生的主體地位，導致練習量的不夠。
但是，課堂上也出現(xiàn)了自己倍感欠缺的環(huán)節(jié)：沒有很好地處理“新知感受”與“運用練習”兩個環(huán)節(jié)的時間分配，導致練習量的不足，主要原因有以下兩點。
一是對于學生課前的預習程度了解不夠，反饋中的問題過多、過繁，還不夠簡練精辟；二是學生的基本的口算能力還比較差，使得課堂練習的節(jié)奏不快，影響下一環(huán)節(jié)的進行。看來，還得加強這方面的訓練。
《整數(shù)混合運算》教學反思2
本節(jié)課我教學的是蘇教版新教材五年級上冊《小數(shù)四則混合運算》，在講這節(jié)課之前，我看到這個課題，馬上想到，這節(jié)課的知識點在學生中是有基礎(chǔ)的，四年級我們已經(jīng)學習過了《整數(shù)四則混合運算》，而這節(jié)課以小數(shù)乘法為基礎(chǔ)，我想孩子們在學起來應該感到不困難。隨著備課的深入，我發(fā)現(xiàn)要上好這節(jié)課其實難度很大，雖然說是在學生已有的知識上進行新課教授，但是四則混合運算的順序?qū)λ麄儊碚f一直是個難點，再加上本節(jié)課的教學內(nèi)容還包括運用合適的運算律使小數(shù)混合運算更簡便。
在公開課前，我一次又一次的修改教案，盡可能地根據(jù)我們學校的條件和學生的實際情況來進行修改、調(diào)整。但是還存在著不少的不足。
1、課時安排的很不合理，新的教材要求將這課內(nèi)容在一課時中完成，雖然在上課之前我也猶豫過，由于內(nèi)容多，是不是要安排兩課時來完成教授，高主任給我的建議是按實際情況，有時候在合理的情況下是可以自己安排課時，更利于學生提高學生運算品質(zhì)。
2、學生在回憶整數(shù)四則混合運算法則時，不要給他們規(guī)定怎么去說，只要理解了，用他們自己說出來的話是最好的，這樣更便于理解和記憶。
3、編一些簡單的、通俗的順口溜來使學生記憶、理解一些規(guī)律和法則，比如：先乘除、后加減，只有乘除，加減，從左往右，有括號，從里往外。
4、做練習時，盡量將一些題目呈現(xiàn)在黑板上，而我由于時間關(guān)系，省卻了這一環(huán)節(jié)，直接讓學生看書上題目回答，正如高主任所說，大多數(shù)同學未必會集中精神看題或者聽學生回答問題。
感謝中心校老師給我的這一次指導，雖然我的課存在很多問題，但高主任還是對我很肯定，我心里充滿了感激，坦言每一次交流，都能獲益良多。
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