身為一位優秀的教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《小數的讀法和寫法》的教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小數的讀法和寫法》的教學反思1
本節課的讀寫法是比較容易掌握的一節知識。學生對小數的基礎知識掌握比較扎實，在教師的點撥、帶動下，通過上一節課的內容《小數的數位順序表》的學習和理解下，為學生系統理解小數的意義及為小數的讀寫法打下重要的基礎。在小數的讀法和寫法的教學中，我注重了以下幾方面的訓練：
一、自主入學，把同學們已學過的知識通過舊知識的遷移，為新課作鋪墊。
1、利用開火車的訓練，激發學生的學習興趣，
2、復習題簡單化，學生易懂易做。
二、利用“學案導學，導學合一”的教學模式。
它是由“引學、自學、互學、精學、固學”五個環節構成，讓學生在“學”的過程中體驗到成功，收獲到快樂。我們知道教學的五個環節，關注學生與教師的導學探究，組織討論、交流匯報，并能當堂訓練。還在課后有小結合評價。（談收獲與疑惑），以自學為主，教師作引導。
三、注重了學生讀數學的教法。
在教學中，我能讓學生分清整數的`讀法和寫法與小數的讀法和寫法。這時的重點應該是讓學生明確它們兩者的區別，尤其是對“0”的讀法和寫法，對此進行強調。
四、注重了學生各方面能力的培養。
我設計了一些題目幫助學生辨析，并讓學生把自己的讀數和寫數的方法，介紹其他同學，其實就是對學生歸納能力方面的訓練。
這節課也存在以下的問題：
1、寫小數與讀小數未能完全相互參照。
2、對小數點的寫法，學生有時會寫成“。”或“、”，未能寫成“。”這一點要強調。
3、備課時應要從學生的角度更加深入，而不應以成人的思維來思考問題。
《小數的讀法和寫法》的教學反思2
本節課是在學生學習了小數的意義，小數數位順序表的基礎上進行教學的。在教學時候，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽嘗試，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，并通過合作交流，總結小數的讀、寫方法，讓學生在數學活動中充分體會成功的喜悅。
新課程倡導“學生是學習的主人。教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”因此，課堂中教師只負責引導學生自主學習，通過敘述讀數，寫數的過程，自主歸納小數讀寫的方法，在比較和運用的過程中，突破關于0的學習。
不足之處：
1、課前練習過多，導致后面的練習時間不足。
2、在讀數的教學中，忽視了讓學生讀數的過程，只讓孩子動筆寫出來。
3、在歸納方法的時候應該讓學生自己總結和發現，教師的心情有些急切。
4、講課時有些術語表達的不夠嚴謹。
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