身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小雞的一家教學反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小雞的一家教學反思1
作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課《小雞的一家》，因為這首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對二年級學生來說非常討喜。在執(zhí)教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引導，讓學生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨立的把歌學會，發(fā)揮自主能動性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點在我設計的教案和講課過程中，還是比較明顯得把學生放在主體位置的，他們也是在主動學習的。
在教學設計方法上，課堂主線是：熟悉節(jié)奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂為歌曲伴奏。這節(jié)課上下來，時間的掌控上比試講那次有進步，把握的比較準確，我還是以“把課上完整，把歌曲學會”的目標去設計整節(jié)課的，導致環(huán)節(jié)雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節(jié)奏這塊內容的設計，方法就不是很多變。而且上課時容易出現口頭禪和口語化的語言，這些不足的地方還需要我在以后的.教學中慢慢的磨練，提高教學方法的多變性和教學思維的靈活性。
音樂課的氛圍應該是輕松活潑的，我也非常希望學生通過與歌詞非常貼切形象的動作，分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當中，大膽的表現自己。在表演的過程中，還是發(fā)現在學唱歌曲時沒落實好33 5的音準和附點節(jié)奏，唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過分的去關注課堂的紀律，我總想讓每個學生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀態(tài)來看，還是過分的嚴肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點嚴格。這一點以后我會慢慢調整，多給學生肯定的笑臉和贊美，少一點責怪和批評。
最后非常感謝組內的各位老師，她們的意見對我來說都非常寶貴。
小雞的一家教學反思2
我在準備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節(jié)課所要完成的教學任務都較為簡單。
在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節(jié)課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。
在各個環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正。
八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節(jié)奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來??
回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點趕進度，各個環(huán)節(jié)都不夠細，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導，準確評價，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監(jiān)督，指導。
小雞的一家教學反思3
《小雞的一家》教學反思 在這堂課中我在發(fā)聲練習、講授重點節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學過程中添加了許多新穎的教學環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。
之后關于重點節(jié)奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內容引出，更形象更容易被學生接受和消化。本節(jié)課我采用手勢唱譜法，讓學生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學生掌握固定的音高。在本節(jié)課的活動環(huán)節(jié)，我采用的是學生分組整體表演的形式，充分讓每一名學生參與其中，讓每一名學生有事可做，讓每一名學生在本節(jié)音樂課中都表現了自己。相比較找個別同學來展示，一些性格內向、羞于表現自己學生，整體表演可以使這部分同學得到很大的提高。
課后我嘗試著將其進行改進，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，用提問的方式引導學生說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起，使本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀得到更加鮮明和具體的體現。在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個班級分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學生光是展示一種形式的狀態(tài)，可以讓學生更加熟悉歌曲。
相信通過不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師
小雞的一家教學反思4
9月18號我執(zhí)教了一節(jié)校教學能手示范課，課題是小學音樂義務教育教科書人民音樂出版社二年級上冊第四課的《小雞的一家》，沐浴著新課改的春風，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的準備中對小學低年級的音樂教學又有了新的認識。
1、教學設計力求新意，教學環(huán)節(jié)力求扎扎實實
我的教學夢想是能為學生打造一個生動的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂，基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，可在實際的教學中我發(fā)現，扎扎實實的做好課堂常規(guī)和課堂教學是最重要的，打個比方，就像溜冰一樣，如果基本的.都做不好，談什么花樣滑冰?盲目的冒險，只會摔的很慘。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學過的開口音“WO”和”GE”改變了一個發(fā)聲練習曲，進行了一個非常專業(yè)的練習，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學習歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實出發(fā)，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，第二段和第三段的歌詞學生們就可以很快的自己學會了。
2豐富課堂，讓學生體驗一個五彩的課堂
小學低年級學生是好動、好奇、好模仿的，小學低年級的音樂課堂也應該是豐富多彩的，把教學內容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學生在“玩”中學，在學中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學生們都樂在其中，“玩“的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務。所以，豐富課堂教學形式，讓學生體驗五彩課堂，給學生一個真正的快樂的音樂課堂。
小雞的一家教學反思5
我在準備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢?這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節(jié)課所要完成的教學任務都較為簡單。
在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節(jié)課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。
在各個環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正吧
八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節(jié)奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢?”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來……
回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點趕進度，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一帶而過的，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，觀看其他兩位老師上課也讓我有所收獲，男老師有他們自己的一種教學方式，幽默、輕松，在課堂導入環(huán)節(jié)上充分的調動起來孩子們的學習熱情，環(huán)節(jié)的設計也是我也學習的。
很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監(jiān)督，指導。
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