作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《自己的花是讓別人看的》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《自己的花是讓別人看的》是我國學術大師──季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。教學中我緊緊圍繞課文2、3自然段和中心句“人人為我，我為人人”展開教學。一節課下來，感覺教學還是比較緊湊，較好地完成了教學。
一、優美語句，激起學生情感。
對于文中“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”這個句子的理解，我先讓學生結合詞語“花團錦簇”“姹紫嫣紅”和“應接不暇”來理解，再結合全句展開想象：走在這樣的街道上，你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么？最后給學生播放了幾幅德國美麗景色的圖片，當街頭美麗的'花呈現在孩子們眼前的時候，他們不約而同地發出陣陣贊嘆，情緒也充分調動起來，為下面學習做好鋪墊。
二、善于點撥，開啟智慧。
在讓學生談了對“人人為我，我為人人”這句話的理解后，我提問學生：在我們的生活中有哪些“人人為我，我為人人”的現象？孩子們暢所欲言，從班級干值日，到公交車上讓座，再到班級捐書圖書角，以及我們獻血、捐款等活動談得具體貼切。尤其到了談體會的時候，孩子們更是感觸深刻，結合自己談出真實地感受。我在心底里暗暗佩服孩子們的靈動，不由地嘆服：“ 人人為我，我為人人”的境界真是耐人尋味啊！給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。因此，要學會給孩子足夠大的平臺，把他們的潛力盡可能的挖掘出來。更好地激發起孩子們的求知欲望，予以適時恰當的點撥、引導，點燃起孩子們的心靈火花，讓課堂充滿活力。
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