坐姿要讓學生理解，前提是站姿必須理解，然后區分二者的區別。從理論上來分析，坐姿在比例上、透視上，有了明顯的變化，所以有一些概念是學生要熟記的，比如坐姿首先要分幾種，比例不同而透視的變化主要在大腿與臀部，并且這些比例與透視的變化大小與人物的本身身材的高矮胖瘦有一些關系，所以這些在觀察中是一定要謹記的，一定要理論結合實際并加以思考，反復比較，以求準確。
坐姿體塊轉折的變化更為復雜，因為還交錯著大腿與臀部的透視變化，所以讓學生畫畫體塊轉折與透視的解剖分析圖是很有必要的。每一張先練習解剖圖后再畫一張完整的速寫，可以更好地理解對象。
其次，在比較難的部位，如臀部和大腿這一塊，可以單獨拿出來練習，解決難點。
在示范的過程中，重點講幾個難點部分，分兩三個角度反復講解，讓學生能立體領會對象，更好的提高分析能力。
總的來說，通過這一節課的學習和訓練，學生理解到了難點，學到了要點，提高畫面的質量還要時間的磨練。另外，找一些不同風格的.優秀作品來提高學生的審美也是很有必要的。比如大師席勒、安格爾等等不同風格的速寫都是精華之作，非常值得我們學習和借鑒，引導學生來欣賞這些作品，能讓他們更好地明白美的意義，提高速寫的品位。
我本人比較欣賞席勒的速寫，線條剛勁有力，簡約并極富感染力。向這些大師學習，是一條很好的審美捷徑。這種審美能力的覺悟和提高，往往比呆板地理解一個理論要來得更有意義一些，也才是藝術表現的真正目的。所以，我推薦多臨摹大師的作品，反復地臨摹，是非常有必要的。不要學習那些很差的畫冊，當你的眼光變低了就很難提高了。因此，選擇學習目標和偶像是非常重要的。在學習大師的過程中，自己的眼光在不斷地提高，只有眼高了手才能慢慢跟上來。
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