教學這一課時，我讓學生思考：這是一只怎樣的貝？
一開始，幾個學生說到了課文中的答案，如：丑陋的貝；可憐的貝；可敬的貝等。（具體如下）
生：老師，我覺得這是一只不幸的貝，因為這只殼當海水又嘩嘩地落潮時，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去，不能回去，就意味著永遠不能回到家了，回到大海媽媽的懷抱，變成了一個孤獨漂泊在外的孤兒，覺得很不幸。
師：很好，透過這些課文中的文字去感受這只貝的遭遇。還有不同的意見嗎？
生：我覺得這只殼太倒霉了，在海洋媽媽的懷抱里，歡快歌唱時，竟鉆進了一顆石子，想擠也擠不掉，還要遭受挫折和痛苦，真倒霉。
師：你體會的不錯。肚子里鉆進了一顆沙子，真是很難受的事。
生：我不贊成他的.意見，我覺得他是一只偉大的貝殼。雖然遭受了挫折和痛苦，但他默默地忍受著，用血和肉把一個帶棱角的沙子磨制成一顆光潔美麗的大珍珠。我認為它很偉大，很了不起！
在這個教學片斷中，孩子走進文本方式是多種的，在閱讀文本的同時，還要透過文本，去提煉文本所透射出的豐富內涵。在這里，在進與出的過程中，學生對課文會有一種更深的認識。
【課文《一只貝》教學反思】相關文章：
課文《一只貝》的教學設計01-04
一只貝教學反思01-21
小學課文《貝的故事》教學反思04-29
《一只貝》課文教學設計10-22
《一只貝》課文原文07-26
《一只貝》教學反思范文05-04
對課文《一只貝》探究與感悟12-05
《一只貝》課文探究感悟12-05
一只貝教學反思三篇11-07