班集體是以教學(xué)班為單位，按集體主義原則組建起來(lái)的學(xué)生群體。班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一起來(lái)看看關(guān)于班集體的品德教學(xué)反思，歡迎讀者參考！
關(guān)于班集體的品德教學(xué)反思1
本課所要求達(dá)到的目標(biāo)是 認(rèn)識(shí)規(guī)則，體會(huì)集體生活中規(guī)則的重要性。本課是第三單元“我們的學(xué)校生活”中第四課內(nèi)容，教材通過(guò)“團(tuán)結(jié)合作”“集體生活中的規(guī)則”“課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)則”“我是班集體中的一員”四個(gè)板塊選取三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該了解和需要掌握的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知道要想成為集體中的重要一員，就要懂得集體生活中合作和遵守規(guī)則的重要意義和作用；體會(huì)能夠?yàn)榧w爭(zhēng)得榮譽(yù)，為班集體服務(wù)是我們的責(zé)任和義務(wù)。教材以圖片為載體，但教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，我們要善于處理教材，拓展教材，才能把握教材實(shí)質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)。
雖然說(shuō)三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，但是，三年級(jí)學(xué)生由于多數(shù)是獨(dú)生子女，缺少與人相處的技巧，對(duì)學(xué)校生活中的各種規(guī)則了解不全面，不能正確處理許多意想不到的問(wèn)題與困惑，因此，教師有必要注意從學(xué)生實(shí)際生活入手，在生活情景中激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，從而體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則的重要意義，形成良好的規(guī)則意識(shí)和人際交往習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成集體意識(shí)，為學(xué)生的將來(lái)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出集體生活中的合作、集體生活中大家應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)、懂得合作意識(shí)的重要性，遵守規(guī)則的必要性。
關(guān)于班集體的.品德教學(xué)反思2
《我為集體添光彩》是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》里《我愛(ài)我的班集體》中的第四個(gè)主題。
根據(jù)我們班孩子的實(shí)際情況，本課我主要從以下5個(gè)活動(dòng)展開教學(xué)：我們的大家庭、我與集體的故事、爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”、爭(zhēng)奪“文明果”、課外延伸（制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃）。
走出課堂，反思我這節(jié)課的教學(xué)，覺(jué)得在目標(biāo)達(dá)成方面落實(shí)得比較到位的，體現(xiàn)在以下幾大亮點(diǎn)：
一、關(guān)注了學(xué)生的情感世界
首先在課的一開頭，我安排了一個(gè)“我們的大家庭”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子回想咱們班和學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，激起孩子內(nèi)心的自豪感，從剛才的課堂上可以看出，班上每個(gè)孩子都以自己身為石樓中心小學(xué)的一員而驕傲，從而情緒激昂地走進(jìn)課堂。
二、關(guān)注了學(xué)生的生活世界
新課標(biāo)指出：兒童的生活是品德課程的基礎(chǔ)，孩子的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成有著特殊的價(jià)值。在“我與集體的故事”活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子與同學(xué)分享自己的榮譽(yù)及榮譽(yù)背后感人的故事，從而體會(huì)到良好的表現(xiàn)會(huì)給集體爭(zhēng)光添彩，接著以孩子最為關(guān)注的生活現(xiàn)實(shí)“每周班風(fēng)評(píng)定”所帶來(lái)的思考作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開討論，孩子體會(huì)到不良行為會(huì)使集體的榮譽(yù)受損，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的表現(xiàn)與集體榮譽(yù)是分不開的，從點(diǎn)到面，引發(fā)孩子對(duì)個(gè)人表現(xiàn)與集體榮譽(yù)的關(guān)注與思考，進(jìn)而意識(shí)到每一個(gè)人的一言一行都不只是個(gè)人的事，還會(huì)直接影響到整個(gè)集體。
三、關(guān)注學(xué)生的心理世界
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)教師必須創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。（這也符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)）因此在學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高后，我抓住這一契機(jī)組織孩子開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班”、“爭(zhēng)奪文明果”的游戲，在游戲過(guò)程中孩子積極思考、分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且在交流過(guò)程中獲得了更多的信息，培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題的能力以及互相合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極參與，愉快地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與別人交往。通過(guò)“爭(zhēng)奪文明果”將課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間，實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)著孩子的行為，孩子懂得了在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民更是為校爭(zhēng)光的好表現(xiàn)。
整一節(jié)課，孩子走出課堂，走進(jìn)生活，又從生活回到課堂，最后延伸到課外。
無(wú)論是孩子的認(rèn)識(shí)、情感還是孩子的行為，都得到了相應(yīng)的提高，我想這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、有效的課。
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