《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到狂風暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依然堅定地履行自己的職責。第二天黎明，他告訴海鷗它之所以不懼怕，是因為它認為自己在作著對人們有益的事。教這篇課文時，我從以下幾方面入手：
1、 教學時，我讓學生自主閱讀課文，整體感知課文內容，說說這則通話主要寫了什么。接著引導學生了解文中寫了哪幾種事物，然后質疑閱讀，一邊讀，一邊想，自己提出問題，交流討論。如：暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它除掉？面對狂風暴雨、雷鳴閃電和咆哮的.浪濤，等他為什么毫無畏懼？通過聯(lián)系上下文，引導學生深入體會文章的深刻含義，感受燈塔的可貴美好的心靈和暗叫內心的污穢。
2、 加強朗讀指導。通過朗讀引導學生進一步理解課文內容，體會課文所表達的思想感情。如朗讀第8自然段時，我引導生朗讀時語速可以加快，節(jié)奏緊湊些，注意表現(xiàn)出風雨雷電和浪濤的肆虐，環(huán)境的惡劣可怕。第10自然段，要讀出堅定的語氣，以表現(xiàn)出燈塔的無所畏懼和堅定的信念。
3、 閱讀和實際相結合。文中將所描述的事物賦予了生命和情感，使讀者更容易產生愛憎情感。教學中，我注意引導學生在學文的基礎上，聯(lián)系實際生活，交流體會。這樣既加深了學生對文章內涵的理解，同時對學生情感、態(tài)度和價值觀的形成也起到導向作用。
【《燈塔》教學反思】相關文章：
燈塔的教學反思06-17
《燈塔》的教學反思01-24
《燈塔》教學反思03-28
《燈塔》的教學反思01-30
《燈塔》教學反思的范文11-28
燈塔教學設計09-02
《燈塔媽媽》教學設計04-28
《燈塔媽媽》教學設計09-20
《燈塔爺爺?shù)呐笥选方虒W設計01-15