《燈塔》教學反思

2024-10-18 教學反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《燈塔》教學反思的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《燈塔》教學反思 1

　　《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到狂風暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依然堅定地履行自己的職責。第二天黎明，他告訴海鷗它之所以不懼怕，是因為它認為自己在作著對人們有益的事。教這篇課文時，我從以下幾方面入手：

　　1、教學時，我讓學生自主閱讀課文，整體感知課文內容，說說這則通話主要寫了什么。接著引導學生了解文中寫了哪幾種事物，然后質疑閱讀，一邊讀，一邊想，自己提出問題，交流討論。如：暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它除掉？面對狂風暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，等他為什么毫無畏懼？通過聯系上下文，引導學生深入體會文章的深刻含義，感受燈塔的可貴美好的心靈和暗叫內心的污穢。

　　2、加強朗讀指導。通過朗讀引導學生進一步理解課文內容，體會課文所表達的`思想感情。如朗讀第8自然段時，我引導生朗讀時語速可以加快，節奏緊湊些，注意表現出風雨雷電和浪濤的肆虐，環境的惡劣可怕。第10自然段，要讀出堅定的語氣，以表現出燈塔的無所畏懼和堅定的信念。

　　3、閱讀和實際相結合。文中將所描述的事物賦予了生命和情感，使讀者更容易產生愛憎情感。教學中，我注意引導學生在學文的基礎上，聯系實際生活，交流體會。這樣既加深了學生對文章內涵的理解，同時對學生情感、態度和價值觀的形成也起到導向作用。

　　《燈塔》教學反思 2

　　拓展閱讀課文內容易懂，文章比較淺顯，能引起學生閱讀興趣，便于閱讀和理解。所以在教學中，應放手讓學生自主學習，鼓勵學生采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。我在教《燈塔》時，選用了“談話、引導”的教學方法，選用“自主、合作、探究”的學習方法，以學生為主體，充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作學習中，豐富語言，培養學生的主動探究、勇于協作、勇于創新的精神。自主是合作、探究的'基礎、前提，合作是促進自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學習的目的。三者互為一體，又互為促進。

　　我覺得有以下幾點做得比較好：

　　1.瑯瑯的讀書聲貫徹整節課，讓學生在讀中感悟，讀中體會。

　　2.給了學生比較充分的讀書時間、思考時間、討論交流的時間，把各項語文基本功訓練落在實處。

　　3.關注學生的獨特感受，使每個學生都能充分表現自己。

　　4.讓學生參與板書，充分調動學生的學習興趣。

　　但也暴露出以下問題：

　　1.學生在朗讀時，我沒有適時加以指導，應在重點之處加以引導，進一步提高學生的朗讀水平，提高學生感悟能力。

　　2.我認為還應在調動學生學習興趣上下功夫，這就要求我們教師要不斷學習，使自身素質不斷提高，能力不斷加強，能駕馭教材，能駕馭課堂。

　　3.對學生的賞識不夠。賞識是一種信任，賞識是一種溝通，賞識是一架橋梁，賞識可以使師生溝通無限。

　　教學是一門藝術，需要探索與追求。作為一名教師，要與時俱進，不斷努力，深入學習，全面提高自身素質，讓我們的課堂成為高效課堂，成為快樂課堂。