科學的本質就是從提出問題到解決問題，學會從生活中的現象提出問題，并用自己學過的知識解決問題。本節課《玩轉電磁鐵》是從電動玩具的電動機引出電磁鐵，使學生從一上課就已經知道電磁鐵在哪方面有應用，從而激發學生探究電磁鐵磁性的興趣。通過電磁鐵在通電情況下能吸引大頭針，斷電大頭針會掉下來，說明電磁鐵的'磁性受條件限制；通過電磁鐵在通電情況下能吸引大頭針的多少來說明電磁鐵磁性的強弱，在實驗中學生能從實驗現象中說出電磁鐵磁性與哪些因素有關；在老師的提醒下同學們又組裝不同的電磁鐵來證明電磁鐵的兩極可以改變。實驗做完后同學們不僅總結了三個實驗得出的結論，還引申到把電磁鐵和磁鐵進行比較。
是什么力量讓他們如此認真學習，我回憶了一下發現是他們在“玩”電磁鐵時激發的興趣。通過這節課的教學讓我明白學生真的能在“玩”中學知識，看來在以后的科學課中我要放手讓學生去“玩”.
【科學《玩轉電磁鐵》教學反思】相關文章：
《玩轉電磁鐵》科學教學反思02-23
科學《玩轉電磁鐵》教學反思03-30
六年級科學《玩轉電磁鐵》教學反思11-24
玩轉電磁鐵教學設計01-13
玩轉電磁鐵說課稿11-02
玩轉電磁鐵課件04-12
電磁鐵教學反思04-13
電磁鐵教學反思04-13
電磁鐵教學反思03-24