這周學校進行了學期初有準備聽課活動，我講授的是第一板塊的最后一課《茶酒聯趣》，課文主要寫了一位富商為了使他的茶樓生意紅火而出了一幅上聯，向顧客巧爭下聯的故事。教學重難點是體會“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯的妙趣。
針對教學目標和重難點我做了精心的教學設計，目的是增加學生對對聯知識的了解的同時，激發他們對這種語言形式的興趣。整節課的教學效果也還不錯，得到了聽課領導的好評，尤其是在引導學生突破教學難點時，學生對這幅對聯妙趣的理解與感悟，非常到位，令我頗為滿意。其中王蕊同學答出妙處之一是對聯的作用，使茶樓的生意由冷清變紅火，也非常符合職業行業聯的特點；王淼同學體會到對聯寫法上的妙處，即對仗工整、平仄和諧；而最令我欣喜的是王澤彤和王帥這兩個小才女，她們分別從對聯的內容和意義上感受到妙趣所在，王澤彤回答說道：“從‘忙里偷閑’、‘苦中尋樂’兩個詞語中可以感受到商人對待生活積極、樂觀的人生態度，這也是一種崇高的境界”。多么精準的分析與理解，可以說這幾個孩子已經具備了相對較高的語文素養，也為我這節課的成功之處增色許多。
不過，課下經過校長的點評與自我反思，發現這節課的教學還是有許多不足之處。
1、引入環節應該與課文內容聯系得再緊密一些。
我設計的引入環節是出示幾幅不同內容對聯的圖片，讓學生正確朗讀并說出是哪一種對聯，（有春聯、喜聯、壽聯、挽聯、格言聯）目的是復習對聯的讀法和對對聯種類的了解。但是如果能趁機讓學生再說說每種對聯應該用在什么場合，之后再引出本節課所學習的職業行業聯，就會使教學內容更加完整、更加緊湊。
2、課文內容的.處理應該再兼顧一下語文教學的工具性。
由于這課的字詞知識都放在第一課時處理了，所以在課文分析理解的教學中，我只是重點落實了復述課文和體會對聯妙趣的大知識點，而忽略了文中重要的詞語教學，還有這幅對聯的形成過程其實也是妙趣之一，但是我引導得不夠。
3、小組合作學習中應該再關注一下個體的差異。
這節課的合作教學，除了匯報朗讀，孩子們配合默契、人人參與以外，其它問題的討論與匯報，基本回答的都是每組的組長，可以說變成了“優生秀場”。我及時調整問題或親臨指導，這樣讓每一名學生都能得到鍛煉和展示；或者給每個小組成員編號，每個問題由隨機抽簽決定等等。總之就是應該使小組合作開展得更加深入，逐步實現我校美好學生的教育理念——關注美一個。
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