整節課我以學生的發展為著眼點，充分體現學生的主體地位。
本節課是在學生已經學習了小數除以整數的小數出發之后，繼續學習整數除以整數的小數除法。教學中我根據學生已有的生活經驗和知識基礎來設計，用學生熟悉和感興趣的“生日禮物”替換了課題“參觀博物館”，使“生日禮物”的情境貫穿整節課，以“介紹禮物→提出問題→解決問題→展示自我”為主線圍繞本課的兩個知識點（一是除到個位還有余數，二是整數部分不夠除）創設情境，激發了學生的學習熱情，并探究出了多種解決問題的.方法。活動一我充分尊重學生的思想，發展他們的思維，讓學生充分展示自我。活動二我放手把學習空間給了學生，讓他們成為學習的真正主人，只是在他們交流匯報時重點強調豎式計算的方法和注意事項。
在問題的設計方面，我用身邊的數學內容引入，讓學生運用所學知識解決有關的數學問題，讓學生更加明白數學知識來源于生活，又為生活服務，這樣進一步提高了學生學習的質量，激發學生學數學的熱情，培養了學生學數學的興趣。
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